A教案设计（一等奖）

《Unit1 My day A learn》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版

内容来源：小学英语PEP教材五年级英语（下册）第一单元

主

题：My day

课

时：共6课时,第1课时

授课对象：五年级学生

设

计

者：新密市市直第二小学

（修订）

目标确定的依据

1.课程标准要求

根据听到的词识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，指图片做动作等；能根据录音说话；能认读所学词语；能根据角色进行表演；能在指认物体的前提下认读所学词语;能看图识词;能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确书写字母和单词；能模仿范例写句子；能就自己熟悉的老师或朋友进行问答。能在口头表达中语音清楚，语调自然。

2.学情分析：

本节课是新学期的第一节课时，所以要把重点放在吸引学生的兴趣以及注意力上，带着学生说一说，做一做，努力让他们从假期放松中回到学习上来。对于五年级的学生在进行英语教学时，应注意大量的语言输入和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。

【学习目标】

1.我会在图片和录音的帮助下，结合音、义、形和字母组合发音，会读、会记住5个四会词组do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner，做到语音清楚,语调自然。

2.我会根据实际情况进行简单的对话,做到语音清楚，语句达意。

如：---When do you do morning exercises? ---At 7 o’clock. 【评价任务】

1. 通过Listen and repeat，Let’s play a game，Post- task Stage中看

图片写单词等活动，让学生掌握单词并能有趣的练习单词。

2. 通过Ask and answer in pairs，Let’s sing练习本单元重点句子。

【资源与建议】

1.对教材的简单分析：

这是本单元的第一课时。Let’s learn部分学习的词组是：do morning exercises,eat breakfast,have...class,play sports,eatdinner。教材通过张鹏和Pedro的活动图片呈现了词组的词形和意义。

2.对资源的分析、建议：

借助PPT的图片、任课教师的照片和录音机，帮助学生听音正音。运用视频，培养学生综合运用语言的能力，激发他们的兴趣。

3.本课的学习按一下流程进行：

（1）Warm-up （2）Pre-task stage （3）While-task stage （4）Post-task stage （5）Sum-up 4.本节课的重点：1.我会在图片和录音的帮助下，结合音、义、形和字母组合发音，会读、会记住5个四会词组do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner，做到语音清楚,语调自然。 本节课的难点：我会根据实际情况进行简单的对话,做到语音清楚，语句达意。

通过运用时间表编写简单的对话来突破本节课难点。

【学习过程】

环节

Step1 教学过程

评价要点

1、Greeting

T: Good morning！Boys and girls. Nice to see you, Warm-up again.

Ss: Nice to see you, too.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you, and you?

T:I’m fine,too, thanks.

2、Free talk

T: What day is it today?

Ss: It’s ......

T: What do you have on......?

Ss: I have......

3、Show the learning aims.

1、Lead-in.

T: From Monday to Friday I work at school. And Pre-task everyday I get up at 6:30, I eat breakfast at 7:00, I go to stage school at 7:30. What about you? When do you eat breakfast? And then show the word “eat breakfast”.Read

the phrase in groups or in pairs. Then ask and answer “When do you eat breakfast? ” You can answer “At ......”

Teach the other words like this.(do morning exercises, have...class, play sports, eat dinner，）

2、Listen and repeat. 3、Recite the phases and check it. 4、Ask and answer in pairs.(You can use the other words instead the words under the line）.

E.g.:----When do you do morning exercises?

---- At 7 o’clock.

1、Let’s play a game: Choose your lucky number, you can

say a phrase or a sentence.If you say a phrase, you can get a While-task star; If you can say a sentence, you can get two stars.

stage

2、Ask and write

Ask about your partner’s timetable.

get up

6:00 a.m.

do morning exercises

_________

Task 1：

1. Listen write and say. (Fill in the blanks) Post-task

2. Read the sentences in groups, and then choose stage one sentence from above and write. Task 2 :

1. Look at the other pictures and say out some

sentences. 2. Write them down.

Step5 Sum-up In this class，we have learned：

Step4 Step3 Step2

【板书设计】

Unit1 My day ---When do you get up?

---.At.....

.

---When do you do morning breakfast/have...class/play sports/eat dinner?

---I...at...

【作业设计】

1. Read and write the words on page 5

A: If you can recite,

write once.

B:If you can’t recite, write three times. 2.

Choose two or three words to make three sentences.You can choose more if you like. 设计意图： 本次作业的主要目的是帮助学生复习新学词汇的读音和拼写。通过分层作业的方式鼓励中上等学生在掌握词汇的基础上尝试编写新的对话，培养孩子对所学语言的运用能力；同时也关注少数学习程度较差的学生。 评价标准：

1.新词汇的读音和书写准确率达到100%。

2.新编对话的正确路达到80%。

exercises/eat 【教学反思】