C第二课时教学实录

主备人：

杨慧春

Unit 2 Ways to go to school C. Let’s check

Let’s wrap it up

Story time

1.

能够巩固并综合运用How do you go to…谈论交通方式。

教学目标

2.

完成听音练习，知道go 与come的区别。

3.

能够理解故事内容，知道中西方不同的交通规则，并尝试表演故事。

教学内容

教学重点

复习本单元知识，完成听力与阅读练习

教学难点

教学准备

了解中西方不同的交通规则

教学光盘，英语词卡

计划课时

六课时（第六课时）

1. Review 1) 复习交通方式与交通规则。

2) TPR：rise up your left / right hand, touch your left / right ears, close your left / right eyes, turn left / right…

2. Let’s wrap it up.



呈现Mike的头像：Where is Mike? 

学生阅读句子，判断Mike所在的地方。



小组讨论，总结用come 和go时，说话者地点的变化。



提供更多的句子，

让学生判断，检测掌握情况。

3. Let’s check.

教学流程



再听录音，完成answer the questions。



学生看图，尝试描述图片，然后听音完成排序练习。



注意三单人称go 的变化。

4. Story time 

布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。

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让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。

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用简笔画描述不同的方式。



解决生词，提供一些中英交通图，让学生判断图中是哪个国家，再次巩固“中国靠右行，英国靠左行”的交通文化差异。

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放录音，让学生跟读故事。

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学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。

5. 拓展一些交通文化知识

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伦敦——红色双层巴士

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纽约——黄色出租车

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威尼斯——小艇跟（Gondola）

6. Do some games. 

I do, you say! 教师用句条写下一个完整的句子，请一个学生上台默读句子，然后马上将句子用动作表现出来，台下的学生根据动作还原句子。如：An old man goes to hospital by bike. 

Who is fast? 教师说出一个句子，如：I go to school by plane. 学生马上判断是否符合逻辑，若符合则跟读，不符合则双手交叉说no，教师先示范后鼓励学生说句。

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抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。

重点问题：

了解“中国靠右行，英国靠左行”的交通文化差异。

板 书：

Unit2

Ways to go to school Driver drives on the right side of the road in China. Driver drives on the left side of the road in England.

为了吸引学生，提高教学的效果与课堂氛围，我积极采用了多媒体为自己的教学活动服务，优化了教学过程，取得了良好的教学效果。从学生的发言与反应情况看出，他们学得很轻松快乐，也愿意学好英语，用好英语，激发了学生学习的热情与积极性，教师的努力得到了肯定，学生了表现也鼓励了教师的工作热情与积极性，进入师生学习的良性循环。因此，英语教学应拓宽思路，大胆尝试，注重实际体验，教学设计应以学生为主，创设学习情景，给教师和学生提供良好的学习情绪，培养学生的语言交际能力及运用语言的能力，提高英语素养。

教学反思：