较大数的估计教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

集体备课教学设计教学课题教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备例1 较大数的估计第（1）课时课时安排课型（2）课时新授通过多一些、多得多、少一些、少得多对数的大小进行估计、判断，培养学生的数感与在生活中应用数学知识的意识和能力。通过多一些，多得多，少一些，少得多对数的大小进行估计，判断。掌握多一些

资料类型：教学教案文档

所属课文：较大数的估计

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2018-05-15 20:01:00

来源学校

学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

较大数的估计教学目标设计

未知

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关键词：较大数的估计教学目标设计

正文

集体备课教学设计

教学课题

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

例1 较大数的估计

第（1）课时

课时安排

课型

（

2）课时

新授

通过多一些、多得多、少一些、少得多对数的大小进行估计、判断，培养学生的数感与在生活中应用数学知识的意识和能力。

通过多一些，多得多，少一些，少得多对数的大小进行估计，判断。

掌握多一些与多得多，少一些与少得多的在表示数的大小上的区别。

橘子，苹果，柚子等水果，课件

授课时间

初备

一、情景引入

1.引导：同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃哪些水果呢？

出示后，引导：看到这三种水果，你想说些什么呢？

2.质疑：如果用这样的袋子装，你能装下1个橘子吗，1个苹果呢？1个柚子能装下吗？

3.导入新课。

师：我们今天就来研究这三种水果的数量中所隐藏的数学问题。

（板书教学课题：较大数的估计）

二、互动新授

1、教学例一

（1）

出示3堆水果：橘子、苹果、柚子。

讨论：这3堆水果之间有什么关系？

（2）

你觉得哪种水果的个数最多？为什么？哪种最少？为什么？

（3）

教师出示：在苹果图上标出：苹果有900个。

（4）

练习：根据刚才估计的结果选出橘子，柚子的个数，学生独立完成教材第16页的表格。

2.完成教材第17页“课堂活动”的第1题。

三、巩固练习

完成教材第19页第10题。

1.读题，明确题意。

2.让学生用多一些等四个词语描述学生人数之间的关系。

3.集体交流订正。重点引导学生展开对同样的两个数据用不同的词语来描述的对比。

复备

四、课堂小结

你今天学会了什么，还有什么收获和体会？

练习练习三5-8题

设计

较大数的估计

第一课时

板书多少

多一些少一些

设计

多得多少得多

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：较大数的估计教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《较大数的估计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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