第3课 月字旁名师教学设计2

《偏旁部首——月字旁的写法》教学案例

摘要：根据学生的特点和教学内容的要求，本课主要采用了教师主讲的方式，在教学策略的选择上，本课综合运用“先行组织者教学策略”、“启发式教学策略”和“掌握学习教学策略”，在教学方法上综合运用讲授法、演示法、强化法、训练实践法等有机的组合。

关键词：特征分析

目标分析

掌握学习

教学策略

方法选择

1．教谁——学习者特征分析

（1）总体定位

通过学习本课使学生了解这个偏旁的作用并学会这个偏旁，它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以这节课内容对学生进行书法学习具有重要的意义。

（2）起始能力分析

学生通过对月字旁的学习，掌握了其形状特点和用笔方法，少数动手能力较差的学生还需要在课堂上进一步复习。

（3）目标能力分析

大多数学生已经学过一些基本笔画和偏旁的写法，有前面的学习过程作为基础，将要学到的内容有一个大概的了解；个别基础比较好的学生可能在以前的写字时遇到过，但对于其中的形态特征并不清楚。

（4）态度

大部分学生对书法很感兴趣，对书法学习持积极的态度，但一旦写不出效果，容易灰心丧气，需要教师时时加以引导和鼓励，提高学生学习的积极性。

（5）分析方法

预测法、观察法、谈话法、作业归纳法。

2．为什么教——教学目标分析

（1）认知目标

①

了解欧阳询，知道“欧体”及其特点。

②

理解月字旁的形状特点与操作方法步骤。

③

将月字旁的写法要点应用到不同的汉字之中。

（2）动作技能目标

①

掌握分步书写月字旁的方法。

②应用月字旁的写法到不同类型的汉字之中。

③月字旁写熟练到机械化程度。

（3）情感目标

①

能集中注意力听教师讲解示范。

②

能够一丝不苟练习。

③

通过努力写出好的效果获得成就感，对编程表现出兴趣。

④

喜欢书法，对于不会的地方勇于寻找解决的方法。

3．教什么——教学内容分析

本章的内容是“偏旁部首”，本次课主要是针对“偏旁部首的写法”中的月字旁的写法进行设计的，学习课时为1学时。

4．怎么教——

根据学生的特点和教学内容的要求，本课主要采用了教师主讲的方式，但在讲授过程中要注意时时观察学生的反应，处处启发，步步设疑，引领学生的思路紧跟教师的讲课内容。为此，在教学策略的选择上，本节综合运用“先行组织者教学策略”、“启发式教学策略”和“掌握学习教学策略”，具体用法如下。

（1）先行组织者教学策略

该策略在以教为主的教学中经常用来梳理、激活旧知识，逐步迁移到新知识。在讲解示范月字旁写法之前，为了建立新旧知识之间的联系，突出使用过程的优势，引入了“先行组织者”，即“书写试验”。

（2）启发式教学策略

教师在教学过程中不能只顾自己讲，要处处设疑，而且问题的设置一定要经过认真的设计，既符合学生认知能力的发展，学生有能力回答，又不能太简单，学生不思考就无法答出，即问题要设置在学生的“最邻近发展区”内。在本章讲解中，启发式教学策略主要用在一些疑难点上，教师不直接告诉学生答案，而是提出疑问，启发学生逐步思考，最后由学生自己发现问题的答案，这样学生对该问题就理解得比较深刻。

（3）掌握学习教学策略

该教学策略在本课程的教学中用得也是比较多的，其核心在“掌握”二字，即在讲授过程中要时时观察，测评学生的掌握情况，据此调整讲授的速度、设问的难易程度等。该策略一般的实施过程是“定向—传授知识—成性评价—强化练习”。“定向”指的是确定学生目前对知识的了解程度，一般在课前完成，有时在课中也可以通过师生问答、教师观察等方法了解学生掌握知识的程度，然后具体讲解有关内容，再进行形成性的评价，并根据评价的结果提出有针对性的强化练习。

在教学方法的选择上，本课运用的教学方法有以下几种。

①

讲授法：适用于概念、原理、笔法、结构、章法等理论性、技术性较强的知识点、技术要点讲解。

②

演示法：包括书写示范、动画演示和案例演示。书写示范可以在实物投影仪或黑板上进行，动画演示可以将难以理解的知识点形象化地动态展示出来，模拟书写的过程，帮助学生理解。

③

训练实践法：将月字旁分成竖撇、横折钩、横、横进行练习，再合在一起练习。

④

强化法：不断强化笔画的写法与练习，并把连贯书写强化练习到机械化程度。

实际授课中要十分注意以上方法的综合运用和有机组合。

5．教学过程简介

本课用“四列”表格法清楚地展示教学流程，抓住主要的教学设计环节，详细了解教学设计的重点和设计意图，并对教师和学生的活动阐述得比较具体，。以下用表格法简要说明一下本次课的教学过程。

“月字旁的写法”教学过程

教学环节

旧内容复习，新内容引入（3分钟）

教师活动

请学生复述日字旁的写法。

布置日字旁回课练习。

学生活动

1．一边书空一边复述。

2．日字旁回课练习。

设计意图

对旧知识进行归纳阐述，阐明本章的重要地位和主要内容

月字旁书写实验导入（4分钟）

月字旁分解书写讲解演示（8分钟）

月字旁分解书写练习（5说一说日字旁和月字旁的1．竖撇、横折钩。

区别。

2．说竖撇、横折钩的写布置“月字旁书写试验”任法。

务。

3．试验书写。

3．老师评价习作，分别找出不对的和基本正确的，导入新授内容。

1．展示标准月字旁：月

2．讲解示范——

1．观察形状。

竖撇的形状：出锋尖中带2．一起复述。

圆，果断流畅。

3．讲解示范——

3．一边书空一边复述。 竖撇的写法：顺锋竖

入、侧锋平挪、即刻下

行、中锋行笔、提笔送

出。

4．一起复述。

4．讲解示范——

横折钩的形状：横要短，

竖画不易过直。

5．一边书空一边复述。5．讲解示范——

横折钩的写法：入笔方法

与横相同，行笔时微微上

斜，将笔锋提起后随之顿

笔，笔画切线不可过斜，

压住笔锋边向下行边捻笔6.一起复述。

管成中锋，向左下方延

伸，到末端用笔的根部为7.一边书空一边复述。

轴，笔锋左伸顿笔。

6．讲解示范——

6．和老师一起书空。

横的形状：短横。

7.讲解示范——

横的写法：起笔轻，收笔重。

8.月字旁的演示

1．布置月字旁分解书写1．月字旁分解书写练激活旧知识，引入新知识，引发学习者的积极思考，促进旧知识向新知识的迁移

按照月字旁的组合特点，先进行分解技术动作的讲解、示范与练习，帮助学生准确掌握技术动作。

通过分解动作实践练习，

分钟）

练习。

2．巡视辅导。

习。

2．接受老师辅导。

1．一边书空一边复述。

2．一边书空一边复述。

训练学生掌握横折书写的分解动作技术。

通过连贯动作的技术讲解与示范，教会学生掌握月字旁书写的连贯动作技术。

月字旁连贯书写讲解演示（3分钟）

1．讲解示范——

月字旁的形状：窄长。

2．讲解示范——

月字旁书写的写法：首笔露锋入笔写竖撇，再写

横折钩，最后写两短横。

3．讲解示范——

月字旁变化：圆肩、横长竖短、竖长横短

月字旁书写练习（5分1．布置月字旁分解书写钟）

练习。

2．巡视，个别指导。

月字旁连贯书写点评（31．引导学生互相评价。

分钟）

2．老师总体评价：分出好、中、差，在客观评价的基础上，以鼓励为主。月字旁书写强化训练（6出示例字：

分钟）

胜

腊

肌

2．布置例字中月字旁的临摹任务。

3．布置例字练习任务。

4．巡视，个别指导。

总结，布置课外练习（21．总结学生对月字旁写分钟）

法的动作技术的总体掌握情况。

2．评价学生情感态度情况。

3．布置课后练习任务。

6．教得如何——教学效果评价

采用以下两种方法进行评价：

3．和老师的示范一起书空。

1．月字旁分解书写练习。

2．接受老师指导。

1．同学之间互相评价。

2．对照自己的练习，聆听老师讲评。

1．观察例字，思考例子中月字旁的特点。

2．例字月字旁临摹练习。

3．例字练习。

4．接受老师指导。

1．对照自己的练习，聆听老师对动作技术的总结。

2．对照自己的情感态度，聆听老师对情感态度的评价。

3．记录课后练习任务。

通过连贯动作实践练习，训练学生掌握横折书写的连贯动作技术。

针对学生练习情况，及时掌握学生对横折写法的动作技术的掌握情况，并及时反馈给学生。

对月字旁连贯书写进行进一步的强化与应用训练。

针对学生练习情况，掌握学生对月字旁写法的动作技术的总体掌握情况，以及情感态度情况，并及时反馈给学生。

诊断性评价：通过课前的提问，

了解学生对该部分知识掌握的程度。

形成性评价：在内容讲解的过程中随时对学生进行评价，采用提问、讨论交流等方式观察学生表现，及时了解学生对知识的兴趣以及掌握的程度。还可以通过作业、进行定量和个别化的评价。