18、各种各样的鞋公开课参赛课教案

三年级上册

第18课《各种各样的鞋》

教学设计表

学校

课名

学科（版本）

学时

各种各样的鞋

人民美术出版社

2课时

西安市新知小学

教师

章节

年级

庞舒文

第18课

三年级

本课可分为两个课时，而这是一节“设计·应用”领域的课。第一课时的设计·应用是为第二课时的制作做铺垫，也是为学生更深入的了解、学习相关知识。

鞋与我们的生活紧密相连。从远古时代先民们制作的兽皮鞋，到我国古代的履、靴，以及现代生活中各种各样实用美观的鞋，无不显示出人们的生活方式、审美情趣和历史文化的变迁，多角度的反映出不同时代、民族、地域的文化内涵。本课旨在引导学生通教材分析

过对鞋的历史文化、艺术特色、和造型等进行学习，初步感知各种各样的鞋的美感，并学会大胆创新，设计出各种各样的鞋。使学生理解生活的丰富性和美术的多样性，培养他们解决问题的能力。

第1课时既介绍了古代的鞋，也展示了现代的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生自己绘制的鞋。其目的是让学生认识鞋的基本结构和款式，通过简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，了解各种各样的鞋，感受鞋的装饰美，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与绘制。

知识与技能：简单了解鞋的历史和变化，初步了解不同类型的鞋有着不同的款式，以及引导学生能够运用白板中选择工具将鞋子的6个基本图形组合，来认识鞋子的基本结构。

过程与方法：首先通过图片引导学生观察古今的鞋，启发学生联想出造型奇特的鞋，然后通过分析图片初步认识鞋的基本组成部分，通过白板的运用组合认教学目标

识鞋的基本结构，在了解结构的基础上分析鞋的主要的设计部分。接着学生运用白板中的笔工具为鞋添加图案。最后通过欣赏激发学生的想象力、创造力，增强绘画的信心。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美，感受美。初步了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。同时培养学生勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。

重点：引导学生了解鞋的基本结构和款式，并引导学生运用白板将鞋的6大基本结构组教学重点难点

以及措施

合来认识一只完整的鞋。

难点：表现鞋的外形美感与创新。

措施：通过电子白板来实现重、难点的授课。

三年级处于小学的中低年级，观察力已经有所提高。但把生活中的元素很好的运用到绘画当中还是比较难的，所以本节课的学习活动通过利用白板的功能，与学生进行一系列的互动环节，使学生观察分析后自主的认识鞋的结构、款式，并能够运用白板的画学习者分析

笔工具添加图案来装饰自己心中理想的鞋子，这种人机互动的方式大大的提高学生的学习兴趣和自主性，使学生通过人机互动发现问题从而解决问题。而这一课又是与鞋有关，鞋是学生非常熟悉的生活用品，通过欣赏、学习，激发他们的想象力，引导学生创造出款式新颖、功能独特的鞋。

教学环节

教学内容

活动设计

1.引导学生观察图片，发现光脚的一家三口后，来分别为他们选一款合适的鞋子。

2.

引导学生回忆生活中常见的几款鞋子。

同时引出课题：各种各样的鞋。

活动目标

使学生初步感受鞋子的款式。学生动手来找出对应鞋子的过程，并提高了学生的学习主动性和兴趣。同时导出课题。

2.通过引导学生回忆生活中各种各样的鞋，感受鞋的美感

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

1.利用白板中的选择工具来引导学生找出相匹配的鞋，同时初步体验电子白板的使用。

2．通过设定白板中的表格工具，以及对周围图片的无限克隆，使图片根据学生需要，随选随点的进行放大功能。随后拖出板书课题。

一、

1.游戏：找适合他们导课环节

的鞋子。

2.引导学生回忆生活中各种各样的鞋，并导入课题。

二、

讲授新课

1.引导学生感受古代鞋的历史变化及特色。

2.引导学生初步观察、分析设计感更强的创意鞋子。

引导学生感受古代商通过时间的长1.通过对每个朝代的图片州到清朝的鞋子。

由此看出每个时代都在追求美，不同时代的鞋有着各自不同的款式。

引导学生观察：

你喜欢哪只鞋子？它结合了什么造型呢？

你还能想到用什么造型设计？

轴，跟随时间的顺序欣赏，初步感受鞋的历史及变化。

引导学生初步观察有创意的鞋，很快的提高学习兴趣。启发学生进行组合，利用白板中的无线延伸功能感受鞋的历史及变化，同时魔术笔工具画方、画圆后对学生所讲授的图案进行局部放大和突出；使用了笔提前涂色遮盖住清朝美女的高跟鞋来引起学生好奇，使用橡皮工具擦现场擦出鞋子给学生惊喜，随后打开屏幕遮盖功能引导学生具体分析清朝鞋子。师生互动，使学生清晰的观察了解。

2.通过设定白板中的表格工具，以及对周围图片的无限克隆，使学生对图片进行随选随点的放大功能，并用

3.通过拼图游戏了解鞋的基本结构。

4.引导学生根据鞋子的结构，分析每款鞋子主要设计的部分。

5.引导学生为鞋子装饰上适合的图案。

（板书：造型奇特）

（1）不管什么样的鞋他们的基本结构都是一样的。（板书：基本结构）

引导学生想一想鞋子是由哪几部分组成的？请同学上来运用白板试着把它组合起来。

其他同学看看他拼的是鞋的哪个部分。

（2）小结：播放Flash。鞋子是由鞋头，鞋面，鞋口，鞋帮，鞋底，鞋跟组成的。

（1）分析鞋子的主要设计的部分。

（2）引导学生自主分析这些鞋哪部分最有特点？

鞋头

这组鞋哪部分最吸引人呢？

鞋跟

这两款鞋子又有着什么特点呢？

（板书：款式多样）

（1）有了鞋子的造型，谁能想出好办法让它更漂亮？

引导学生在白板上运用画笔工具设计出自己喜欢的图案。

（2）引导学生观察图片中的鞋子是用什么图案来装饰的。

从生活中提取创作灵感，设计出富有新意的鞋子。

（1）通过拼图游戏，引导学生自主观察、分析来认识鞋的基本结构。

同时没有上来操作的同学观察鞋的6各部分分别是什么。

（2）通过播放插入的Flash来引导学生一步步的观察鞋的组成部分。

（1）引导学生观察鞋子的结构，并分析哪部分设计的最有特点。

（2）通过图片重点对比变化最为丰富的鞋头和鞋跟的部分，并引导学生分析鞋子的特点。

（1）引导学生发现有了图案使之更精美。

（2）引导学生感受鞋的装饰美，同时给学生渗透魔术笔进行局部放大和突出的功能。

3.（1）运用选择拖移功能，由学生把6块鞋子的基本组成部分进行组合，形成一只完整的鞋子，充分体现人机互动，使学生自主认识鞋子的组成部分，从而教学重点突出实现，教学问题得以解决，引用合理，效果甚好。

（2）通过在白板中插入Flash来引导学生观察鞋子的基本结构组成。

4.（1）运用白板中页面记录的功能，记录下一只具有创意的鞋子的组成，使学生清晰明了的学会观察鞋子的特点。

（2）页面中运用表格工具分别放入四张图片并运用屏幕遮盖，引导学生观察鞋头设计的部分。分析鞋跟部分则运用气球工具进行遮盖，学生点破气球来观察图片。随所述将图片用魔术笔进行画方或画放大画圆局部观察，使学生清晰的观察重点部分。

5.（1）通过白板中的画笔工具，使学生自主完成对鞋子的装饰，让作品更快更加完美的展现。

（2）通过运用白板中的动画效果对文字添加淡入功能，

6.欣赏优秀作品。

三、

（1）出示创作提示。

学生作业

（2）一位同学在白板上感受绘画的乐趣。

（板书：图案精美）

图案的装饰还要

根据造型、适合

的人群来选择。

引导学生观察优秀作欣赏作品，拓宽品。

你喜欢哪幅作品，哪里表现得好？哪里最精美？

（1）发挥你的想象，从生活中的事物形象来获取灵感，设计出一只造型美观富有创意的鞋子。

（2）请一位学生在白板上完成作品。

学生的视野，增使学生在分析的同时点出文字进行总结。

6.欣赏优秀画作环节：通过强创作的信心。

运用魔术笔工具对优秀作品中的创新点进行局部放大，

使学生观察的更仔细。理解

创作思维及实现方法。应用合理，效果良好！

（1）在绘画前，

引导学生思考创

作注意的要点。

（2）请一位学生（2）学生运用白板中的画笔在白板上完成作工具、橡皮工具、色彩工具品，也能对其他来完成一幅自己理想的鞋同学起到直观的子，充分体现了白板在美术一个启发作用。

课中的功能。

四、

通过手机拍摄学生同学互相评价，教师在展示、评价的评价作业环节:运用图片导过程中感受学习入、局部放大、局部观察效评价展示

作品，传到大屏幕：

点评学生作品。

美术的乐趣。培果，突出展示学生作品中整1.学生自评

养学生的语言表体较为完美的、局部创新的、2.生生评价

达能力。

细节刻画较好、创新点比较3.教师评价

突出的作品。从而使学生得到成功的愉悦。

五、

小结

教师小结

这节课同学们设计出培养学生热爱生了一只只造型奇特的活的情感。

鞋子，你们真了不起。今天你们可以用无限的想象去设计一只鞋，同样将你们设计的鞋制作出来，也就能装扮我们的生活。