民歌（二）教案和课堂实录

《民歌中的活动与练习》

教学过程：

一、导入：

播放《放马山歌》，带学生做简单的体态律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。

可以模仿马的叫的声音和马蹄的声音，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。然后在模仿火车的声音：有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声：啨呤

哐嘡

)。导入这节课的

课题《丢丢铜仔》。

二、新课教学：

（一）

欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与

第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。

学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型，为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。

第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。

教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。

第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。

提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。

（二）介绍歌曲：

《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通

的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。

“火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。”

了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。

（三）学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）

采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。

特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。

重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字

读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。

（四）学唱旋律

1、音叉定音，教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱。

注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。

2、教师仍采用柯达伊手势，但加强了音乐表情。

注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、呼吸等

3、学唱歌曲

第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等。速度稍慢地练习。

第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。

第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。

4、二部轮唱

第一步：练习第二部的结尾句。

第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。

5、完整演唱全曲

齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。

（五）多声部合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱，并加入背景材料。

1、复习：作为背景音响材料的声势节奏（如：XXX X XXX X ），3 3 2、加入：汽笛声X—，丰富背景音响材料的层次。呜

3、将歌唱及背景音响材料进行组合，进行初步合成练习。

4、进行即兴的速度力度处理，以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情景。

三、课堂小结

今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，多去感受民歌的韵味和特征。. 四、课外拓展

民歌是我们音乐的根、在日常生活和学习中我们要创造机会多去学习和了解不同民歌的风格和题材，从中去发现民歌的内涵的其中的美，只有多了解和学习我们才能不断的提高我们对国家乃至民族的文化价值核心所在.