走与跑活动优质课教案整理

《25米往返跑》教学设计

禄劝民族小学

黄贵

一、学情分析

根据二年级学生的年龄特点，他们正处于好动、好奇、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。针对这些情况，选择竞争性和趣味性较强的游戏进行活动，使学生在学练的过程中达到“玩中学，学中练，练中探”的教学意图，充分享受体育游戏的快乐。二年级学生运动能力比较强，而且接触过往返跑的基本方法，如果再进行单一的技能教学，学生学习的积极性不高。以游戏，比赛的形式贯穿全课，不但可以提高学生学习的积极性，让学生在玩中学，学中玩，充分感受自主与合作的乐趣，而且体现了《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。因此，教师在教学中应多运用激励手段，激发学生的学习动机。

二、指导思想

本课以“健康第一”和培养学生自主学习的意识为指导思想，结合学生心理、生理和认知规律等特点，采用循序渐进的方式，从简到繁并结合游戏，充分发挥学生积极参与、合作的学习热情。

三、教学目标

1、通过往返跑练习，让学生学到快速奔跑的技能，在折返过程中体会转体动作，提高身体协调性。

2、通过游戏和比赛，激发并保持学生的运动兴趣，让学生乐于参与本课的体育教学活动，体验体育活动的情趣。

3、通过本课教学，培养学生活泼勇敢、团结合作等优良品质，培养学生的竞争意识。

四、教材分析

根据《体育与健康课程标准》，激发学生兴趣，发展下肢力量、协调性及灵敏性，选择《往返跑》作为主教材，是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此，具有很大的实用价值，也是水平一的重点教材之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

五、组织与教法

课堂中采用多种教学方法如教师讲解示范法、游戏练习法等，及时掌握学生的情况，发现问题立即纠正。通过游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，巩固直线跑的技能，并在往返跑的练习过程中，采用循序渐进的练习方式，从转体练习——短距离往返跑——25米往返跑，让学生掌握25米往返跑的技术要点。

六、教学流程

导入→游戏：春播秋收→往返跑→游戏：长江黄河→放松小结

往返跑

上课班级：水平一（二年级） 执教：黄贵

1、

体验在折返过程中体会转体动作，提高身体协教

调性。

学

2、激发并保持运动兴趣，乐于参与本课的体育教目

标

学活动，体验体育活动的情趣。

3、培养活泼勇敢优良品质，培养竞争意识。

教学

往返跑

内容

重点

难点

场

地

器

材

篮球场1个

毽球4个

转体后迅速蹬地快速跑

空中转体

教学

导入→热身活动→游戏：春播秋收→往返跑→游戏：长江黄河→放松小结

步骤

顺

时

学习

达成目标

教师指导

学生学习

序

间

内容

学生展开想象培养良好的组织纪以生动童趣的进入情境，对一

1’

律性，集中注意力，导入

语言，导入本次本次课充满期进入课堂。

课。

望。

负荷

小

积极参与热身活动二

5’

的练习，充分活动身体各关节。

儿童

舞蹈

学生四列横队教师组织学生成体操队形散散开，播放开，并跟随音Head shoulders 乐节奏进行做knees音乐。

动作。

▲

小

积极参与游戏练习，春播

三

6’

乐于与同伴合作，充秋收

分活动各关节。

讲解游戏方法明确游戏方法与规则，并组和规则，主动织学生游戏

参与游戏

中

顺

时

序

间

达成目标

学习

内容

教师指导

学生学习

1、进行5M*2负荷

1、教师讲解示范动作要领。

的练习；

2、进行5M*4中

的练习；

在折返过程中体会

四

14’

转体动作，提高身体往返跑

3、进行10M*22、教师巡回指协调性。

的练习；

导，及时纠正动4、体验往返跑作，激励学生。

中的转体动作。

教师讲解并示范游戏方法和遵守游戏规长江

规则，并组织学则，奔跑中注黄河

生进行安全游意安全。

戏。

与同伴一起安全进五

10’

行游戏，培养反应和协调能力。

中

六

3’

放松身心，调节情绪。

教师播放If 跟随英文歌曲放松

you’re happy 的音乐节奏，并引入学舞蹈

音乐，做放松动作。

生一起做动作

回忆本课的练

对本次课简单小结

习情况，和教小结

师愉快的交流

小

▲

小

肯定本次课自己的七

1’

表现，找出存在的问题。

运

动负荷预计

脉搏18016014012010080600510152025效

目标达成度：

85 %；

果

预

练习密度预计：

50 %；

计

303540本次课运动技能目标很好地落实到位，发展了学生的变速变向、制动、快速判断反应和身体协调能力。同时在其它的目标上也得到了很好的发展。

整节课中，学生能培养和学习到的能力不只是单独身体教

技能方面，还培养学生的自主性的学习能力，引导学生懂得探索性地去学习。学生从一个游戏中的问题学开始，大家一起学习，自己思考，合作共同去尝试，再去实践、验证。学生都是很自觉地去完成。经过反

大家的努力、分析、讨论，最后得出一个结果，往往像这样的结果就是老师们所要教给学生的一些动作思

技能与要求，而这一个过程不是从老师的角度教给学生，而是由学生自己的学习而得出的结果，他们更容易，更喜欢接受这样

的体育知识与技能。