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第八册第二单元废弃物无处不在（一）——垃圾的产生一、教学目标１、使学生学会搜集有关垃圾产生途径的资料。２、让学生学会对垃圾进行简单分类并能说出分类的依据。３、使学生了解垃圾产生的不同途径。４、学生能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。二、文化目标：三、教学过程㈠、交流一周内产生的废弃物调查
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2.废弃物无处不在优质课教案
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关键词：2.废弃物无处不在优质课教案
正文
第八册第二单元
废弃物无处不在（一）——垃圾的产生
一、教学目标
１、使学生学会搜集有关垃圾产生途径的资料。
２、让学生学会对垃圾进行简单分类并能说出分类的依据。
３、使学生了解垃圾产生的不同途径。
４、学生能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。
二、文化目标：
三、教学过程
㈠、交流一周内产生的废弃物调查表
活动目标：
１、激发学生研究废弃物的兴趣。
２、让学生学会记录、积极参与交流一周内自己家庭产生的废弃物。
３、简单知道组成家庭废弃物的原材料。
４、让学生知道生活中废弃物无处不在。
５、培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度。
学生活动
教师指导
AES渗透
活动器材：一周内产生的废弃物调查表、Powerpoint幻灯片。
课前准备：记录一周内自己家庭产
生的废弃物。
说一说：什么叫做废弃物？
交流：一周内自己家庭产生了哪些
废弃物。
说一说：这些废弃物的原材料是什么？
小结：生活中废弃物无处不在。
教师应在一周前发下表格，让学生
记录一周内自己家庭产生的废弃物。
要让学生了解这些废弃物最初的成分或原料，为后面的分类奠定基础。
注意培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度。
㈡、给废弃物分类
活动目标：
１、能比较准确地把交流中涉及的废弃物进行分类。
２、使学生能说出自己的分类标准。
３、初步知道给废弃物分类的意义。
活动器材：关于废弃物的图片等。
学生活动
教师指导
AES渗透
（出示各种不同的生活垃圾的图
片）说一说：这些垃圾可以分成几类？你是根据什么标准来分类
的？
讨论交流：谁分得最合理？
想一想：给废弃物分类有什么好处？
让学生能根据自定的标准进行分
类。
学生在讨论时教师应引导他们知道分类可以按照不同的标准，答案并不一定是唯一的，只要合理就可以了。
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㈢、了解其他垃圾的产生
活动目标：
１、让学生知道除了生活垃圾外还有很多其他垃圾。
２、让学生了解工业垃圾和其他垃圾是怎样产生的。
３、通过交流活动开阔学生的视野，提高他们的表达能力。
活动器材：其他垃圾产生的图片。
学生活动
教师指导
AES渗透
说一说：除了生活垃圾外，还有别
的垃圾吗？
讨论：你还知道人类的哪些活动会
产生垃圾？
思考：这些垃圾人们又将怎样处置它们？
教学札记
教师可以出示一些图片和录像，这
样更加直观。
通过讨论开阔学生的视野，提高他们的表达能力。
使学生学会搜集有关垃圾产生途径的资料。让学生学会对垃圾进行简单分类并能说出分类的依据。使学生了解垃圾产生的不同途径。学生能积极参与交流和讨论，比较流畅地表达自己的见解。激发学生研究废弃物的兴趣。让学生学会记录、积极参与交流一周内自己家庭产生的废弃物。简单知道组成家庭废弃物的原材料。让学生知道生活中废弃物无处不在。培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度。
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