第13课 竖钩优质课教学设计

学 校：教学内容：学 科：年 级：教师姓名：

小集中心小学竖钩

书法

三年级

白长青

1

竖钩

教

案

设

计

一、教学目标：

1、使学生学会竖钩的写法，做到用笔正确。

2、学习书写含有笔画竖钩的字。培养学生养成良好的书写习惯。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。培养学生初步的书写审美能力。

二、教学重点：竖钩的正确书写方法。

三、教学难点：写法技巧、运笔方法，记住书写要领。

四、教学方法：自学、讲解、练写法。

五、教学准备：教材、笔墨纸砚、自制书法教具

六、教学过程：

教师：同学们，学好书法不只是向老师学习和同学之间的交流，更重要的是向古人学习，向名家学习，学习他们著名的碑帖。怎样才能学好名家们的碑帖呢？这节课的书法小知识我们就一起学习一下习字的方法。

教师示范讲解：

仿影：就是用薄纸蒙在字帖上面,然后笔随影走,按照显露出来的字迹写。

描红：用墨笔在红字上描着写。

双钩填墨：双钩填墨的方法是，将原作向光放置，如贴在窗户上，然后用很薄的油纸(不透墨，防止污损原作)覆盖在原作上将其摹下来，然后再以油纸作为中介，转到普通的纸上。

教师总结：无论是仿影、描红还是双钩填墨，都有助于我们更好的向名家学习。所以，同学们要充分利用课余时间选择其中的一种或是几种来进行学习，提高自己的书写水平。

七、导入新课：

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。

下面我们就来学习和研究笔画“竖钩”的写法。揭示课题。

八、探究写法：

（一）、观察比较、分析探究、尝试练写。

学习写“竖钩”笔画

1. 教师提问：有几个字组成？引导，点拨难点，突出重点。

2、学生回答：“竖钩”笔画是由“竖”和

“钩”组成。

3、师生共同复习回顾“垂露竖”和“悬针竖”的书写方法。

4、让学生思考“竖钩”与“垂露竖”和“悬针竖”书写时的共同点。师生共同“书空”。得出结论：“竖钩”与“垂露竖”和“悬针竖”书写方法在起笔和行笔的部分一样。

（二）、师讲解示范：

1、笔画竖钩的写法

1）、根据教材内容让学生说说自己看到的“竖钩”收笔时有什么特点。

2）、老师示范书写，师生共同说笔画名称及其书写要点。

3）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

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书写要领：1、逆锋向左上起笔，折锋向右下顿笔；2、转锋向下行笔；3、顿笔回锋，向左提笔出锋。在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。

4）、学生练写，教师巡视指导。在练习中，培养学生的观察能力和审美能力，让学生看会写法。巡导学生试写竖钩，个别辅导，发现好的写法。

5）、选取学生有代表性的作业，师生共同观察、探讨，寻找作业中的优点和不足之处，教师示范并给予纠错。对学生在书写中出现的错写进行集体纠正，纠正后让学生再写，以达到要求为止。让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧，掌握竖钩的写法。

2、书写例字：

1）、继续熟悉“米”字格中各部分名称。

2）、教师讲解并示范“寸”的书写方法。同学们观察讨论例字“寸”各部分笔画在“米”字格中的位置；观察笔画各自的特点。

3）、同学代表到讲台上摆放例字“寸”各部分在“米”字格中的位置，师生共同观察学生代表对例字“寸”各部分笔画位置摆放并讨论。

4）、教师示范

，让学生观察体会。

5）、生仿写，师巡视指导。

6）、选取具有代表性的作业引导学生研究范字，让学生观察范字中每个笔画在“米”字格中的位置。自主探究，加强练习。

7）、练写例字，师再次巡视指导。

3、竖钩的写法及注意的问题。

写法：逆锋向左上起笔，折锋向右下顿笔；转锋向下行笔；顿笔回锋，向左提笔出锋。

注意：起笔处顿笔和收笔处顿笔回锋不要太过，避免出现团块状。

教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。

组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在“米”字格中的位置。通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。

九、课堂总结：

1、回顾本课知识要点。

2、评价学生学习情况，展示优秀作品，表扬优秀，总结得失。让学生谈收获，教师提出希望。

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