第3课 我的书包教案板书设计

教

学

设

计

《我的书包》

设计者：彭宁宁

八里罕小学

《我的书包》

一、教材依据

人民美术教育出版社六年级下册第三课《我的书包》。

二、设计思路

1、指导思想：

本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

2、教材分析：

本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。

3、设计理念：

本节课，我以新闻导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。

学情分析：

六年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。

三、教学内容与目标

1、知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

2、能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单

的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

四、教学重点：

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

五、教学难点：

运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

六、教学准备：

教师：美术书、课件。

学生：美术书、勾线笔、纸、尺子等。

七、教学过程：

一、导入 1、天价书包

师:最近在网上发现了一则跟你们有关的新闻，同学们也来看一看，了解一下，回答老师的问题。

2、说一说

师：你会买吗？谈谈你的想法！

生：┅┅

师：同学们要树立正确的消费观。中国传统美德告诉我们要怎么做？

生：勤俭节约。 师：到底什么样的书包才适合我们学生使用呢？带着这个疑问，我们一起来学习新课：《我的书包》，出示课题。

二、新授

1、书包的发展变化

关键词：背带、容量、安全、色彩、材质

了解书包外形及功能的变化过程

师：请同学们一起分析一下。

生：┅┅

师：随着社会的发展，旧书包已经被淘汰了！取而代之的是现在同学们使用的书包。随着社会的发展，书包又有哪些创新呢？

生：┅┅

教师总结：

①、可以背着，对比直带与人体工程学曲线背带的区别。

师展示直带与曲线背带的区别：以人为本

②、能装东西，分析单层与多层的区别。

③、要有封口，分析拉链、插扣与纽扣的安全程度。

④、色彩美观，对比单色与多色搭配的效果。

①

质地舒服，对比分析布面、网眼与塑料材质。

2、书包的问题调查

师:随着时代的发展，确实出现了很多既经济又美观的书包，但是同学们用着用着就发现很多问题，请看调查结果：

师：同学们有没有存在着相同的问题呢？说说你的看法！

生：┅┅

师：有没有好的办法进行解决呢？小组之间交流交流。

生：┅┅

师：同学们讨论的很热烈，谁能来分享一下你的好方法，用哪些方法可以解决？

生：┅

师：还能不能更大胆的想象呢？

生：┅

3、作品欣赏

师：有一些更大胆的设计，已经设计出了新款书包，我们来看一看这些设计作品。认真观察，你更喜欢哪一件作品呢？（重点看一看设计语言）

生：┅

4、看一看

师：同学们看一看这款书包设计得怎么样？（出示课件图片）

生：┅

师：设计师是真实别出心裁。这节课同学们都变成小设计师，一起来参加书包设计大赛，好不好？

生：┅

三、艺术实践

设计要求：

1.只画设计图，不上颜色。

2.标注尺寸，添加文字简介。

3.实用美观，构图饱满。

四、展示评价

1、师：书包设计大赛投票阶段开始啦！请同学们为你喜欢的作品投票吧！（学生自由投票）

2、师：哪位同学得的票数最多？请这位同学上台来给大家介绍一下的作品。（引导学生评价，教师总结）

五、教师总结

设计在生活中无处不在，让我们的生活变得更加美好舒适。当同学们都拥有一双善于发现的眼睛，发挥创意思维，我们的生活也将变得更加舒适、温馨和幸福。希望同学们能用双手为自己设计一个美好的未来！