韵律操教案设计

韵律操动作组合教案

一、设计理念：

本课是《体育与健康》(水平二)三年级韵律操教学内容。小学三年级的韵律操活动，动作简单，节奏轻快，活泼，许多动作都接近学生的自然活动，深受学生的喜欢。韵律操活动并没有严格、阶梯式的差异，但三年级的教材内容与一、二年级想比较，在简单的活动和游戏基础上，逐渐地向较复杂的韵律活动和有情节、表现更为丰富的韵律操过渡。小学三年级的学生生长发育迅速，练习韵律操对学生形成正确的身体姿态、发展学生的身体，促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展协调性和灵活性都起着积极的作用。此外对培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往等都具有重要的意义。根据三年级体育教学目标，韵律操不强调教授具有严格规定的成套动作，而是以培养韵律感，具有韵律操风格的小组合为主，动作生动、活泼、游戏感强。重点是吸引学生的参与、提高学生的兴趣。

二、教材分析：

韵律操一般有音乐伴奏，学生随着音乐的节奏，身体各部位协调地完成各种动作或展现不同的姿态。本年级的这套动作组合，结构简单、流畅、易教、易学，主要以培养学生正确的身体姿态，良好的参与习惯，发展学生的观察力、模仿力和表现力为主。在教学中应注重提示学生如何观察老师和同伴的动作，教会学生认识和模仿的规律，变被动地学习为主动地学习。

三、教学内容：

1、韵律操组合动作（第一、二节）

2、游戏：巧过拦截区

四、教学目标：

1、通过学习和实践，使学生对韵律操组合动作有初步的了解，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动地学习，敢于在同伴面前充分的表现自己。

2、在做韵律操的表现中，动作协调、姿态优美、自然，通过自我表现和互相观察，矫正姿态，为身体的正常生长发育和以后的学习与提高打下良好的基础。

3、培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。能够与同伴互帮互学，积极合作，相互激励，共同提高，发扬集体主义精神。

五、教学重、难点：

重点：学生韵律操组合动作正确到位。

难点：韵律操组合动作的协调性。

六、教学手段：录音机一台（使用电教设备）

七、教学过程：

（一）准备部分（7分钟）

1、学生集合整队，师生问好。

组织：四排横队

教法：体育委员整队

要求：快、静、齐

2、慢跑

组织：一列纵队

教法：教师带跑

要求：匀速跑3分钟

3、集体练习踏步热身（配乐）

组织：四排横队（成体操队型散开）

教法：学生听音乐做踏步练习四个八拍

要求：抬头挺胸、两手握拳、两臂前后直摆

（二）基本部分 （30分钟）

1、教师与学生配合展示完整的韵律操动作（配乐）

2、语言导入

同学们，老师和这位同学表演的韵律操好不好？想不想学韵律操？（宣布本课内容）韵律操这项运动能发展我们的身体，促进骨骼、肌

肉的生长。

3、教师示范表演（配乐）

（1）第一节拍（如图） （2）第二节拍（如图） 教师完整示范给学生以整体印象。

练 习：

（1）教师做镜面示范，同时讲解分步动作要领。

组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。

（2）学生自由组合，体验动作。（配乐）

组织形式：让学生以小组为单位，由组长负责，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。采用小组评价。

（3）集中讲评、自由体验

组织形式：选出较好的学生示范练习，老师纠正动作，教师巡视指导。

（4）集体练习，汇报表演。（配乐）

组织形式：学生先分解再整体练习，先慢后快。教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。留一些时间，让学生上前表演。

（5）学生、老师相互观察、交流、评价。

教法：

（1）

采用老师示范、集中讲解、提问、分组练习的方法进行教

学。

（2）采取累进教学法进行练习，教师喊口令并及时提示两节动

作的衔接和重点，练习1—2次，培养学生的记忆力。

（3）在练习时，更应积极调动学生学习的积极性，教会学生认

知和模仿的规律，变被动地接受为主动的学习。

学法：

（1）专心听讲跟学动作。

（2）分组复习，注意展现本组特色。

（3）学生以小组的形式，将第一至第四个八拍动作连贯起来表演，激发

学生展示自我的愿望；看哪一组的学生做得最好，培养学生的竞争

意识。

4、游戏：巧过拦截区

组织形式：（1）教师讲解游戏方法

（2）学生自由组合——男女各分两队

（3）教师发令并做裁判

要 求：注意遵守游戏规则

（1）必须从正面通过拦截区，从两侧绕过算失败

（2）阻击手不得出拦截去拍人，也不得推人、拉人。犯规无效。

（三）结束部分（3分钟）

1、放松游戏《请你跟我这样做》（配乐）

方法：教师做出各种放松动作，学生模仿练习

组织：面向教师，自由散点

教法：教师讲解方法、规则

师生共同做放松运动

要求：轻松、自然

2、教师评价、总结。

3、师生呼别