C教学设计(第二课时)

标准的教学设计

基于标准的教学设计

小学英语

郑州经开区基于

教材版本

单元名称

人教版PEP（三年级起点）

Unit 6 Shopping C Story time 郑州经济技术开发区外国语小学

课型

单位

设计者

潘婷

课1. 课程标准相关要求

（1）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。

（2）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

（3）能做简单的角色表演。

2. 内容分析

这篇故事呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事。学生除了复习巩固句型Can I help you? How much is it? It’s ninety-one. It’s pretty. It’s cheap. 等以外，还可以通过图片和上下文理解新句子：Can I see that skirt, please? You are fired!等。

3.

学情分析

（1）授课的对象是四年级下期的学生，大部分学生能够在图片的帮助下理解故事内容，因此本节课重点放在文中problem dollar fire等生词的学习和购物交际句型的运用。

（2）学生的朗读水平基本满足本节课的需求，但还不能完全根据情景使用正确的语音语调进行朗读故事，这也是本节课教学中需要培养学生的关键点。

4. 学习目标

（1）通过观察图片，在老师的引导下，能够理解故事内容。

（2）通过跟读模仿和语音指导，在图片的帮助下能够朗读故事。

（3）借助图片提示，在教师的帮助下，学生能够表演故事。

5. 教学重难点

重点：学生能够掌握故事框架和problem dollar fire等生词。

难点：使用句型表演故事，恰当运用故事中的语言。

6.

评价方案

（1）通过观察图片与问题引导，检测学习目标一的达成。

（2）通过学生听录音并跟读，检测目标二的达成。

（3）通过小组展示，检测目标三的达成。

7. 教学活动过程

环节

Warming up and Lead in

1.

Greetings. 2.

Ask students:Do you like stories? Today Let’s enjoy a new story.呈现学习过程

设计意图

和学生互相问候，图片创设服装店的情

的词汇

大象老板站在服装店门口的图片，教师问：Who is he?引导学生回答：境

3.

教师问：

What’s in his shop? 引导学生猜测服装店里有哪些服装。

头脑风暴：复习服装4.

教师呈现服装店全景，和学生一起描述服装店里的衣服。教师总结说：It’s a big clothes shop. （3minutes）

He is Mr Elephant. He has a clothes shop.

Presentation(20minutes) 环节一：(5minutes) Is he a customer or a shop assistant? 引导学生猜测Zoom的职业。

2.

学生模仿故事第一幅画的对话录音，分小组练习并展示。

学生通过观察图片、的句型进行猜测。

学生能够迅速走进对话创设的情景。

1.

教师呈现Zoom图说：OK. Zoom is in the shop, too. What does he do? 运用已学表示职业

环节二：（15minutes）

1.

教师说：Here is Miss Sheep. What does she like?然后播放故事第二至五幅图的动画，学生找出她最喜欢的服饰是skirt。

much is the skirt? Is it 16 dollars or 91 dollars? 引导学生回答。请学生仔细观察图画，找出价格出错的原因。

3.

学生模仿第二至五幅图对话的录音，分小组练习并展示。教师解释Can I see that skirt, please?的意思。

say to Zoom? 引导学生猜测大象老板会对

Zoom说什么。教师播放第六幅图的动画，讲解

Zoom, you’re fired! 的意思。

Practice (15minutes)

环节一：(12minutes) 1.

学生完整欣赏故事动画并跟读，然后分角色表演故事。

环节二：(3minutes) 教师问：If you are Miss Sheep, what will you say?学生分小组讨论。小组讨论后，教师给出以下选项，请学生选择：

Summary and homework (2minutes)

No, problem. I’ll take it. I’m sorry. Bye.

Be careful, Zoom.

学生观察图片，听录音，找出关键信息。

书写与表达，拓展文化视野。

学生能够在图片的节的发展，猜测难点句子的意思。

检测目标三的达成，通过示范，学生会有感情的读故事。

学生会简单的创编故事结尾，给学生充分发散思维的机会。

2.

教师再次播放故事动画，请学生关注skirt的价格。教师问：How 体会英文中货币的4.

教师呈现第六幅图，说Here is Mr Elephant. He’s angry. What will he 帮助下，理解故事情Homework: 1.

Follow the tape, read the story correctly. 2.

Act it out in groups.

通过作业进行课外延伸，让学生学会感继续体会故事的内容。

附：板书设计

Unit6 Shopping C Story time

problem dollar fire