整理和复习教学设计第二课时

整理和复习

登塘小学 陈桂銮

教学内容

课本第82页至84页。

教学要求

使学生能准确、熟练地用字母表示数（定律、公式、数量关系），并能正确地代入求值。进一步理解和掌握求简易方程的解的算理和算法，并正确地求简易方程的解和列方程解实际问题。

教具准备

多媒体课件

教学步骤

一、学力交流。

把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：

（1）清楚地说给大家听；

（2）认真倾听，适当补充；

（3）人人都要发言。

集体交流，查漏补缺。

出示本单元知识点的梳理图。

提出问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

监控：1、平方。

2、省略乘号。

3、数字写在字母前面，乘1时1可省略。

4、应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

5、解方程后别忘了检验。

6、要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。

二、复习用字母表示数

1、用含有字母的式子表示：

出示习题并提出要求：

认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。 教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。

（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（ ）。

（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一

共用去( )元。

（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（ ）千克。

（5） ……

照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要

（ ）根火柴棒；

当摆出30个小三角形时，需要（ ）根火柴棒，当摆出n个小三角形时，需要（ ）根火柴棒。

集体交流：指名口答，课件出示答案。 （教师关注有困难的学生） 2、小结：含有字母的式子表示数时具有很强的概括性，它不具体回答是多少，但是一旦字母数值确定了，它就可以得到具体的值了。

三、解简易方程

1、出示练习：

6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( ) 30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( ) 10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( )

1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( ) 问题：①

上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。 ②

你会解这些方程吗？选择一个解一解。

③

反馈，指名讲解解方程的过程。

监控：谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？

2、小结：解简易方程，一步的问题根据四则计算的关系求解；多步的问题要进行转化处理，如把aX并作一个数或把（a十X）看作一个数处理，问题就容易解决了。

四、列方程解决实际问题

提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。

（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）

1、用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

2、妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？

3、仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？

提出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。

（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。） 4、

5、

小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？

问题：1. 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

（1）寻找等量关系。

（2）设出未知数为x。

（3）列出方程。

（4）解方程。

（5）验算。

2、你还想提醒大家要注意什么？

五、总结

老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有针对性，而且省时高效。

六、布置作业：

第84页练习十八，第4题。

第85页练习十八，第6题、第7题。