Story Time名师教学设计1

1-03 醍摩豆TPC教学活动(教案)设计

学习领域

主题名称

设计教学

教学资源

英语

From Head to Toe 李静

教材来源

教学对象

教学时间

英语绘本

二年级

40分钟

英语绘本、TBL智慧教室(HiTeach系统、学生每人一支IRS即时反馈器，每小组一个平板电脑)

能力指标

学生能够通过观察图片，模仿并小组表演对话。

1.学生能够整体理解绘本的内容，感受其中的乐趣，并模仿视频进行表演。

2.学生通过绘本的学习能复习身体部位的词汇，并听懂相关的动作。

教学目标

3.学生能够看图识别动物的英文词汇，在小组表演中能够在表演中用主要句型介绍并生动的模仿”I’m a .... and I .....

Can you do it?”。

教学模式

教学流程

(P、C) 时间

科技应用(T) 教学评量

(P、C) （英文歌热身活动）

T: Class begins. Stand up. Hello, everyone. T: Sit down please. T: let’s play a game.（闪卡游戏）

Warming T: what’s this? up T: it’s a giraffe. Good, here you are. It’s for your group.（4张主图）

T: now, choose one, and tell us.（没抢到的小组就抽剩下的卡片，抽到什么是什么。）

T: ok, very good. Pre-readinTask 1（阅读绘本封面）

g

T: Okay, today I want to tell you a

story. At first, let’s look at the book 1 学生会跟着歌插入音曲节奏边唱边频

做动作。

通用笔

勾画

学生能够通过

cover.

2

T: Please look at the picture, what do

you see?

T: What’s this?（圈出头）

T: look at your card. Where is the

head? Show me.（请1组告诉大家）

T: now, show me your head.

S: the boy points his head and toes.

This is foot, and 1 2 3 4 5, they are

toes.

T: Okay,today we’ll learn the story

From Head to Toe.（读完把课题贴

在黑板上）

T: Who is he? The boy’s

grandfather? No, he is the writer(作

者). He wrote this book.

T: His name is Eric Carle.

T: now, let’s go.

Task 1（听音排序）

T: There are 4 pictures, listen and

reorder them.（根据听到的内容重新

排序）

5

T: First time, let’s listen. (giraffe片

段)

T: which is No.1?（抽举手）why?

T: Now, let’s listen again.（放整个音

While-rea频）

T: who can try?（抢答写出答案）

ding

T:Let’s listen and check. T: this is No.2? yes or no?

Task 2 （图片环游P1）

T: look at this picture. And let’s

listen. 4 T: now, let’s read it together.

观察封面信息了解书名和作者

遮挡文

字功能

学生通过听力

材料判断正确

的图片并做选抢权

择。通过抢权给通用笔出正确答案，集标记

体订正。

T: giraffe（单词卡片）

T: turn my head. （做动作）

T: let’s read it again.（打节奏）

（图片环游P2）

T: let's look at this picture. Listen.

T: i am a ___? （抢权）

T: look at me. Arch my back.（做动4 作）

T: follow me. Arch my back.

T: can you do it?（生表演动作并说）

T: let’s listen again. Who can read it?

（图片环游P3）

T: let's look at this picture. Listen. T: and I

___? （抢权）

T: look at me. Clap my hands.（做动

作）

4 T: follow me. Clap my hands. T: let’s listen again. Let’s choose a

group to read it.

（图片环游P4）

T: let's look at this picture. Listen.

T: _____? （抢权）

T: look at me. Stomp my foot.（做动

作）

T: follow me. Stomp my foot. T: let’s listen again. Let’s read it with

boys and girls.

T: boys you are elephant. 4 T: now, exchange.

抢权

计时器

抢权

随即抽

组

抢权

Post-readiTask 1（小组合作演唱歌谣）

ng T: each group can choose 1 picture 5

and act it out.

T: give me your choice with IRS. 小

组意见要统一

T:展示小组选项统计图，板书右侧

黑板分层推送结果。

T: you can do like this.（最好是视频

示范）3 minutes for you.

（整体唱读）

T:let’s chant the whole story.listen

and follow.

6

Task 2 （创编）

T: it’s your time to make a new

chant. You can change the animals

and use these action.

For example.

T: i am a bird and i turn my head.

Can you do it. I can do it.

T: and the words bank may help you.

T: 3 minutes for you.

即问即以视频材料为答

语言范式，小组统计

练***板分演。

层推送

计时器

计时器

学生能够根据所学句型和节奏创编选出自己最喜爱的歌谣并进行展示

T: ok, time is up. Who wants to have

a try?（抢权）

T: Congratulations! 1 star for your

Homeworgroup. And group 4 and 5 are today’s 2 k winners.

T: That’s all for today, let’s see the homework. Goodbye.