拓展性课题 物质的分类教学设计模板

《物质的分类》（复习课）教学设计

兰州市第三十二中学

张菊花

一、内容分析

“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个概念，而且知识点分散，相关题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。

二、教学重、难点及解决措施

1、教学重点：

（1）宏观物质的简单分类及知识体系的建立；

（2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。

2、教学难点：

（1）对单质、化合物、氧化物、酸酸、碱、盐等概念的理解；

（2）从微观角度认识纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等。

3、解决措施：

（1）小组合作，对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念进行剖析，理解性记忆；

（2）运用微观模型，让同学们分组讨论，互查互助，进一步提升对概念的理解和认识。

三、教学目标

根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的实际情况，确定本节课的目标如下：

1、知识与技能：

（1）明确纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物和有机物等的概念及物质间的并列或从属关系；

（2）能依据物质的组成对常见物质进行简单分类；

（3）能从微观角度对物质的类别进行分类。

2、过程与方法：

（1）熟练运用“树状法”构建物质分类的概念图；

（2）进一步提高获取信息、加工信息的能力；

（3）培养知识应用能力和应试能力。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生的化学学习兴趣，培养团结合作的精神；

（2）体验分类法是学习化学的重要方法；

（3）感悟物质分类的意义。

四、教学准备

PPT课件、学生学案、六张大彩纸、彩笔、微观模型、物质分类“大树图”

五、教学过程

（一）创设情境、引入课题

【视频引入】：播放拍摄的我班学生在实验室整理化学药品的视频，点明本节课复习的内容。

（二）展示目标，明确方向

物质分类的意义：分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化规律。（学生齐读）

复习目标：1.理解物质分类的依据。

2.能构建有关物质分类的知识网络图，并能准确识别常见物质的类别。3.会从微观角度判别常见物质的类别。（展示，学生浏览）

（三）构建“物质的分类”概念图

[师]：我们学过的物质的了类别有哪些？

[生]：纯净物、混合物、单质、化合物……

[师]：任务1：请同学们以小组为单位，在你们小组桌子上的彩纸上构建出“纯金物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐”的“物质的分类”概念图。

[生]：（以小组为单位完成任务1）

[展示]：大多小组完成后上台展示，教师评价。

[师]：任务2：请同学们讨论“单质、化合物、氧化物”的概念，准确写出其概念，并说明“氧化物”和“含氧化合物”之间的关系，并用“圆圈”的形式表示出纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物之间的关系。写出“酸、碱、盐”的定义式，并尽可能多地举出例子。

[生]：（以小组为单位完成任务2）

[展示]：大多小组完成后上台展示，教师评价。

[师]：任务3：请同学们讨论写出“有机物”的概念，并说明“有机物”和“含碳化合物”之间的关系。

[生]：（以小组为单位完成任务3）

[展示]：大多小组完成后上台展示，教师评价。

[检测1]：对下列物质进行分类

（将序号填在“大树”相应的圈中）

①空气

②H2SO4

③氯化钠溶液

④O2

⑤CO2

⑥Na2CO3

⑦铝合金

⑧Ca(OH)2

⑨NH4Cl

⑩

C

⑾O2和O3的混合物

[检测2]：判断下列推理是否正确，若不正确，请举反例说明或改正。

1、单质中只含有一种元素，则只含有一种元素的物质一定是单质。（

）

2、金属离子和酸根离子结合形成的物质是盐，则盐中一定有金属元素。（

）

3、碱中一定含有金属元素。（

）

（四）从微观角度识别物质的类别

[生]：先自己思考，填在学案上，然后小组讨论把“纸质模型”贴在“物质分类概念图”相应的位置上，完成之后选小组上台展示。

（1）先找出纯净物和混合物_______________ （2）找出单质和化合物_______________ （3）可能是氧化物的是_______________

练习：1、实验室的药品和仪器要分类摆放，以下是四个药品橱所存放的药品。实验室购进两瓶小苏打(NaHCO3)，应和下列哪些药品存放在一起（

）

2、奥运会拒绝兴奋剂，乙基雌烯醇是一种参赛运动员禁用的兴奋剂，其化学式为C20H32O，下列关于乙基雌烯醇的说法中不正确的是（

）

A.它不属于有机化合物

B.它可能会燃烧

C.它由三种元素组成

D.它的一个分子中含有53个原子

3、从给定H、Cu、O、N、S、Na这6种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的物质各一种，并将其化学式填入相应的空格中：

一种常温下为液体的氧化物_______________

一种可去铁锈的酸_______

一种易溶于水的碱_______

一种配农药波尔多液的盐_______

一种可做氮肥的盐___________________

作业：1、寻找生活中常见的化学物质，对其进行分类；

2、完成掌控中考册子P.174的内容。

六、教学反思

1、本节课的成功之处：

（1）用学生拍摄的视频引入，借助本班学生在实验室帮助老师整理化学药品的视频引入，调动学生的积极性，激发学生在化学复习课上的学习热情。

（2）分小组构建物质分类的概念图，让学生感受这些概念之间的包含、并列等关系，知道如此分类的依据，同时能够互评纠错。鼓励学生发挥自己的创造力，画出个性化的概念图。

（3）微观角度识别物质的类别借助纸质模型，提高学生的兴趣和积极性，并在

讨论活动过程中再次多角度辨析纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的这几个概念及其中并列、包含等关系。

2、本节课的不足之处及需要改进的地方：

（1）时间把控不好，对于学生的分组活动应该设置具体的时间，让学生产生紧迫感，尽量在规定的时间内完成。

（2）对于无机物和有机物分类的认识还需要进一步思考完善。

（3）小组展示时让学生多少，尽量不要打断学生，不要急于求成。

在今后的教学中，还要多思考、多反省、多请教、多总结，尽量提高课堂效率，使自己的教学再上一个新台阶。

2019年6月

兰州市第三十二中学

张菊花