课题1　溶液的形成优秀课堂实录

实验教学优质课教案

溶解时的吸热或放热现象

姓名：徐华

单位：浚县卫贤镇第一初级中学

溶解时的吸热或放热现象

【学习目标】

知道1.物质溶解时会伴随有热量变化。

2.体会实验中的观察、比较、分析和归纳的能力。

3.学会简单的实验设计以及基本的实验操作。

【学习重点】

通过合理的实验探究认识溶解时的吸热或放热现象。

【学习难点】

运用合理的方法设计实验，并动手进行实验探究，体验科学探究的一般方法、步骤。

【教学方法】

实验探究。

【实验用品】 氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠、烧杯、玻璃棒、温度计等。

【教学过程】

探究

环节

情景

引入

教师活动

演示一段鹌鹑蛋吞吐实验引出课题

提问：为什么会出现总结学生的分析：鹌鹑蛋之所以会上下移动是由于烧瓶内的压强发生了改变，而这个改变来自于溶液温度的变化。也就是说物质溶解时会伴随有热量的变化。

1.预习检测

在教师引导下思考学生在设计探究实验的过程中，领会科学探究的方法。

思考，并结合所学出判断。

学生活动

观看并思考。

活动设计目的分析

用一段趣味实验引入，激起学习兴趣。

运用已有知识做学生的思维，为下一步设计探究实验做好准备。

视频中展示的实验现象？

物理、化学知识作出合理的分析，激活2.你有哪些方法能够验证实验的原理（利用温度改变或者压强温度的变化？

实验

探究

3.根据演示实验及老师的启发，各小组用所给药品、改变来验证）

交流、讨论，设计出合理的实验方案

器材讨论设计实验方案，

并画出装置图。

实验方案展示：

方案一：分别向三只烧杯中倒入相同质量的水,然后测出水温，将相同质量的氯化钠、硝酸铵、氢组织学生展示本小组的实验方案。

在交流过程中教师适时点评。

引导学生分析不同实验方案的优缺点：方案一实验

通过测定温度来得出结三现象直观，但是不够精确，会受到药品加入量等因素的影响。

氧化钠三种固体放入上述三只烧杯中,搅拌并测出温度，化。

使学生在交流中知识层面获取了不同比较前后温度变发生思维的碰撞，在方案二：分别的实验方案，在思维将三种固体加入到方法层面得到发散，装有水的烧杯中，培养其思辨精神，同用手触摸烧杯外壁时也培养了学生的表达能力，提升学习的方案三：分别兴趣。

将三种固体加入到装有水的试管中，然后迅速塞上带U型管的橡皮塞（U型管内装有红墨水），观察红墨水的液面变化。

方案四、五……

探究

论，结果更准确；方案二、感受热量变化。

每个组都对方案一确认探究实验方案，

进行探究实验，完兴趣探究其他方案。

培养动手实验以及合作的能力

组织学生进行探究实验。

成方案一后再依据

1.如图所示，试管中加入思考，提问学生回的是一定量的水和氢氧化答。

钠固体，

观察到U型管内的液面左低右高，请说明原因。

2.某同学进行了“物质溶解的吸热课堂或放热”探究实验：他向

练习

如图所示的锥形瓶中加入氢氧化钠固体、氯化钠固体、硝酸铵固体中的一种固体，然后挤压胶头滴管向锥形瓶中加入水。如果气球膨胀，则固体为 ；如果气球变瘪，则固体为 ；如果气球没有明显变化，则固体为 。

根据今天所学画出你自己作业

设计的实验装置图并写出实验原理和预期现象。

通过有针对性的题目使学生达到运用所学知识解决实际问题的目标。

通过画出实验装置图，加深对实验原理的理解和对本节课所学知识的掌握。

【思考与交流】探究物质溶解时的吸热或放热现象需测量物质前后溶液温度的变化，严格地讲，在设计实验方案时，应该控制哪些变量？在测量时应怎样减小误差？

【板书设计】

溶解时的吸热或放热现象

物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化

如NH4NO3溶于溶液温度会 ，溶解时出现 。

NaOH溶于水溶液温度会 ，溶解时出现 。