7.4 认识三角形教学目标设计｜教案在线预览

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7．4认识三角形（1）教学目标: 1、通过观察生活中的一些情境让学生理解三角形的有关概念，并能正确地进行分类，掌握构成三角形的条件。2、培养学生的语言表达能力，培养学生的观察能力和识图能力。提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学重点、难点：三角形的有关概念，及构成三角形的条件；构成三角形的条件及其

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所属课文：7.4 认识三角形

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2019-06-29 20:50:00

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学校：兴化市戴窑初级中学

7.4 认识三角形教学目标设计

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关键词：7.4 认识三角形教学目标设计

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7．4认识三角形（1）

教学目标: 1、

通过观察生活中的一些情境让学生理解三角形的有关概念，并能正确地进行分类，掌握构成三角形的条件。

2、

培养学生的语言表达能力，培养学生的观察能力和识图能力。提高学生的分析能力和解决问题的能力。

教学重点、难点：三角形的有关概念，及构成三角形的条件；构成三角形的条件及其应用

问题一：你能举例说明生活中哪些实物里含有三角形？

1 结合这些图形，你能用自己的话来概括三角形的定义吗？

由3条_____________的线段，_____________组成的图形称为三角形. 如右图就是一个三角形. A

B2 三角形的表示：

（1）

顶点是A、B、C的三角形可记作“△ABC”

（2）

∠A所对的边

也可用

表示，∠B所对的边

也可用

表示，∠C所对的边

也可用

表示。

问题二：三角形的分类

在小学，我们已经学过三角形的分类，你还记得分类方法吗？

（1）

按角分类

_____三角形：三个角都是锐角的三角形

三角形_____三角形：有一个角为直角的三角形

_____三角形：有一个角为钝角的三角形

（2）按边分类

不等边三角形：三个边均不相等的三角形.三角形

____三角形：有两个边相等的三角形.

注：等边三角形：_________的三角形.等边三角形是特殊的等腰三角形

问题三：准备5张纸条，长度分别为3cm、4cm、5cm、

6cm、9cm，任意取出3张纸条首尾相接搭三角形，并填写下表：

选择的长度

能否搭出三角形

能

不能

示意图

步骤一：学生小组讨论纸条长度的选择有哪些情况？

步骤二：学生动手操作，试一试自己找出的几种情况是否都能搭成三角形

步骤三：各小组总结本组观察、讨论后的结果：

总结：

为什么

问题四：

判断是否能构成三角形

关键点：

（1）下列线段中，不能构成三角形的是

（

）

（Ａ）２，４，５

（Ｂ）１８，９，８

（Ｃ）６，８，８

（Ｄ）７，１０，１５

（２）以下列各组数据为边长，可以构成等腰三角形的是

（

）

（Ａ）1cm、2cm、3cm

（Ｂ）2cm、

2cm、

1cm （Ｃ）1cm、3cm、1cm（Ｄ）2cm、

2cm、

5cm

问题五：学会应用

（1）若等腰三角形的两边长分别是４，１０，则三角形的周长是___________ （2）等腰三角形的一边长为3㎝，另一边长是5㎝，则它的第三边长为 . （3）一个等腰三角形的一边是5cm，另一边是7cm ,则这个三角形的周长是 cm. （4）一个等腰三角形的一边是2cm，另一边是9cm ,则这个三角形的周长是 cm.

问题六：拓展延伸

有两根长度分别为4㎝和7㎝的木棒, （1）用长度为2 ㎝的木棒能与它们组成三角形吗?为什么?用长度为11㎝的木棒呢? （2）第三边在什么范围内? （3）如果第三边是正整数,那么第三边可能是哪几个数? 小结：

你在这节课的学习过程中有哪些收获？还有什么疑问？

关于本教案的常见问题

Q：7.4 认识三角形教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.4 认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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