课题3　金属资源的利用和保护课时教案

《金属资源的利用和保护（2）》教学设计

一、教材分析

本节课学习人教版初中化学第八单元课题三，第二课时“金属资源的保护和利用”，这部分内容紧密联系生活实际，教学重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。

二、学情分析

学生在初二物理的学习中已经接触过“控制变量法”。在学习第六单元有关“二氧化碳与水反应”中已经初步学习了如何控制变量，在学习第七单元的有关“燃烧的条件”进一步理解和应用了控制变量法，以上对本课“探究铁生锈”的学习做了很好的铺垫。并且知道铁、铜等金属容易锈蚀，但其生锈条件和防锈措施比较模糊。因此，联系生活把生活经验化学化、化学问题生活化，体现“化学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习化学的兴趣。是本节课重要教学策略。

三、教学目标

（一）知识与技能

(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

(2)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

（二）过程与方法

(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。

(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感态度与价值观

（1）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

（2）认识金属资源的保护与人类社会发展的重要性，学会辩证的看问题。

四、教学重点、难点

重点：铁生锈条件的探究以及金属防锈蚀的方法；

难点：对铁生锈条件的探究

五、教学方法：

联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。

六、教与学的过程设计

教学内容

铁生锈条件

教学环节与方法

【创设情景】

【新知探究】

【探究新知】

教师活动

【导入】

金属生锈的图片

【提出问题】铁生锈的条件？如何防止生锈？保护金属资源

【展示】

生锈的铁钉

【提出问题】

铁锈是什么颜色？

【板书】

铁锈：

Fe2O3·XH2O 【提出问题】

由铁转变成铁锈，你认为跟什么物质有关？

【引导】

多种因素影响，如何探究一个因素对结果的影响？

【评价】

【展示】（三天前做的实验）

学生活动

观看

观察

描述

讨论、总结

讨论

回答

【猜想】：

氧气

水蒸气

回答：用控制变量法

【制定计划】

讨论

【分组实验】

【观察、描述】

【质疑】没有变化

设计意图与时间

激发学生的好奇心和探究欲，发展学生学习化学兴趣

从生活中寻找化学，了解化学与生活之间的联系

，认识到化学就在我们的身边，学习化学的重要性。

学习运用观察、实验的方法获取铁生锈的条件。通过学生实际动手实验，体验科学探究的过程，在知识的形成和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法。

影响铁生锈的因素

【探究学习】

【探究学习】

【拓展知识】

【分析】

【展示】

1 2 3 4 【提出问题】

1、（在食盐水中的铁钉锈蚀程度对比）

影响该化学变化（铁生锈）的因素？

2、观察：试管2中，哪个部位铁钉生锈厉害？

【评价】

【举例子】

【补充总结】

【展示】

热帖

【讨论】

热贴的原理

【评价】

【过渡】

金属资源消耗最主要原因是由于锈蚀，因此我们得寻找防锈的方法

【分析、讨论】

【结论】

1.铁生锈与氧气、水蒸气同时接触反应

2缓慢氧化

观察

回答

思考

【总结】

在相．其．他．条．件．．

能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

从学生熟悉的生活情景中，了解到化学与日常生活的密切联系。学会分析和解决与化学有关的简单实际问题。

同的情况下，

．．．．．．

①

O2浓度

②

水蒸气含

量

③

盐溶液、

酸溶液

④温度

影响铁生锈速

率

防止铁生锈的原理、方法

保护金属资源

回收利用金属优点

课堂练习

课堂小结

课后作业

（必+选）

【应用知识】

【知识巩固练习】

【知识总结】

【评价】

【提出问题】

金属资源是有限？若不是，能用多少年？

如何保护金属资源？

【评价】

【讨论】

【练习】

【讨论总结】

阅读书19页

图8-25

讨论

总结：

阅读书19页

“稀土资源”

讨论

中考习题练习

本课所学知识

总结

培养学生爱国情感，要合理利用和保护金属资源

通过学生思维的碰撞与互相启发培养学生积极思维的能力和对事实与论据进行简单归纳总结力，

实战演练能培养学生的学以致用的能力。

七、板书设计

8.3（2）金属资源的利用和保护

四、金属的锈蚀及防护

1、铁生锈条件：

水蒸气、氧气

2、铁锈：Fe2O3·XH2O 、红色、疏松

3、防锈原理：隔绝氧气／水蒸气

4、除锈方法：

物理方法：砂纸打磨

化学方法：稀盐酸 Fe2O3 +6HCl == 2FeCl3+3H2O 现象：

稀硫酸 Fe2O3 +3HCl == Fe2(SO4)3+3H2O

五、金属资源的保护

1.

保护金属资源的途径：书19

2、回收再利用的优点：

八、教学反思

通过学生实验探究获得铁生锈的条件，注重培养观察和分析实验现象，获得影响铁生锈的因素。注重对学生的评价，不进评价学生对知识的掌握和理解，还注中学生的实践能力和情感、态度、价值观方面的评价。利用热帖的原理的在认识，理解铁锈蚀的化学变化和影响其变化的因素。结合学生的实际，从熟悉的生活中创设学习情景，更能激发学生学习化学的热情，更能切身体会学习化学的重要性。