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课题1　常见的酸和碱教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：课题1　常见的酸和碱教学设计第一课时

正文

课题1

常见的酸和碱

第1课时

酸碱指示剂

【学习目标】

1．了解酸和碱是生活中常见的化合物。

2．会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液。

3．认识溶液具有酸碱性的原因。

【学习重点】

学会用指示剂检验酸碱溶液。

【学习难点】

认识溶液具有酸碱性的原因。

情景导入

生成问题

1．回忆：将浓氨水滴入酚酞试液中有什么现象？将CO2通入滴有紫色石蕊试液中有什么现象？

2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。

自学互研

生成能力

知识模块一

酸、碱与指示剂作用

1．阅读教科书P50资料卡片，了解生活中的酸和碱。

2．酸碱指示剂

(1)阅读教科书P50观察【实验10—1】，并填完下列表格：

白醋

苹果汁

石灰水

氢氧化钠溶液

加入紫色石蕊溶液后的颜色变化

红

红色

蓝色

加入无色酚酞溶液后的颜色变化

不变色

红色

(2)根据上面的探究总结指示剂在不同酸碱性溶液中的变色规律：

石蕊：酸性

中性

碱性

红色←————紫色————→蓝色

酚酞：酸性

中性

碱性

无色←————无色————→红色

(3)讨论以上四种物质，哪种是酸溶液，哪种是碱溶液？

3．酸碱指示剂与酸碱性的关系

酸碱指示剂

紫色石蕊溶液

无色酚酞溶液

在中性物质中的颜色

紫色

无色

在酸性物质中的颜色

红色

无色

在碱性物质中的颜色

蓝色

红色

4.思考：如果实验室里有一瓶蒸馏水和一瓶稀硫酸溶液，你怎样去区别它们？

小贴士：一些花瓣也可以制成酸碱指示剂。

花的种类

玫瑰

万寿菊

大红花

花汁在酒精中的颜色

粉红色

黄色

粉红色

花汁在稀盐酸中的颜色

粉红色

黄色

橙色

花汁在稀硫酸中的颜色

粉红色

黄色

橙色

上述花瓣中可以当作酸碱指示剂的是：大红花

知识模块二

酸、碱分别含有相同离子

1．思考：酸溶液为什么都能使石蕊溶液变红？碱溶液为什么都能使石蕊溶液变蓝？

略

2．阅读教科书P57，观察【实验10—7】思考：

(1)灯泡亮、灯泡不亮说明什么问题？

灯泡亮说明溶液中存在自由移动的带电荷粒子，不亮则表明没有。

(2)同是化合物，为什么有的导电(盐酸)，有的不导电(酒精溶液)? ＋－盐酸在溶液中存在自由移动的H、Cl，而酒精中则没有。

(3)物质溶于水能导电的本质是什么？与金属导电有何不同？

物质溶于水发生了电离，产生了可以自由移动的离子；前者存在自由移动离子，后者是靠自由移动的电子。

＋(4)归纳：酸在溶液中会解离出H和酸根离子；

－碱则是在水中会解离出OH和金属离子。

交流展示

生成新知

知识模块一：酸、碱与指示剂作用

知识模块二：酸、碱分别含有相同离子

检测反馈

达成目标

一、当堂检测

1．某溶液可以使酚酞溶液变红，则该溶液可以使石蕊溶液(

) A．变红

B．变紫

C．变蓝

D．不变

2．小华将一张滤纸在某指示剂中浸泡后晾干，用蘸有氢氧化钠溶液的玻璃棒在上面写“化学”两字，立刻显红色。再将其悬挂于铁架台上，并在滤纸的下方放置一盛有某溶液的烧杯，过一会儿，发现红色的字消失，则滤纸上的指示剂和烧杯中的溶液分别是(

)

滤纸上的

指示剂

烧杯中的

溶液

A 酚酞

试液

浓氨水

B 酚酞

试液

浓盐酸

C 石蕊

试液

浓氨水

D 石蕊

试液

浓盐酸

3．按照教科书P57图[10－9]装置，瓶内盛放下列何种物质时灯泡发光(

) A．烧碱固体

B．蔗糖水

C．食盐固体

D．硫酸钠溶液

二、课后检测(见学生用书)

课后反思

查漏补缺

1．课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获、困惑以及你还想获得的知识有哪些？

2．课后反思：

方法改进：

存在困惑：

资料摘要

课题1　常见的酸和碱教学设计第一课时