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9.3 平行四边形优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：9.3 平行四边形优质课教案内容

正文

师大附校

八年级

数学学科

2014/2/15 9.3平行四边形（1）

1．以中心对称为主线，研究平行四边形的性质，探索平行四边形的条件；

2．经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；

3．让学生在探究性学习中体验学习的快乐，在合作交流中提高分析问题、解决问题的能力．

平行四边形的性质．

了解平行四边形的中心对称图形．

学生活动

二次备课

教学目标

教学重点

教学难点

教学过程（教师）

图片欣赏

两个图形（见课件）中有你熟悉的图形吗？

新知探究

学生观察图形，回答问题，通过欣赏图片，自然加深对平行四边形的认识．

导入本节课的课题．

学生独立写出平行四边形平行四边形的概念：

的相关概念．

是平行四边形，记作 ”，

读作“ ”．

操作思考：O是□ABCD对角线AC的中点．用

学生独立探索得到□透明纸覆盖在下图，描出□ABCD及其对角线ABCD绕点O旋转180°AC，再用大头针钉在点O处，将透明纸上的后，与原来的图形重合．从而得到平行四边形是中心□ABCD旋转180°．你有什么发现？

对称图形，对角线的交点是它的对称中心．

D A

B C

平行四边形是中心对称图形，对角线的交

点是它的对称中心．

思考：从证实□ABCD是中心对称图形的

过程中，你发现平行四边形还有哪些性质？

结论：平行四边形的对边相等、对角相等、对学生独立思考从证实□角线互相平分．

ABCD是中心对称图形的过程中，你发现平行四边形还新知应用

有哪些性质？

1．已知：如图，点A、B、C分别在△EFD

的各边上，且AB//DE

，BC//EF，CA//FD．求

证：A、B、C分别是△EFD各边的中点．

通过动手操作让学生理解平行四边形是中心对称图形．

设计尝试交流的目的是为了加深学生对平行四边形的理解，同时为后续学习作好铺垫．学生利用展台讲评有利于培养学生严谨的数学思维．

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师大附校

八年级

数学学科

2014/2/15 F A E

1．学生尝试完成1、2两题．

B D C 2．利用展台学生代表讲评．

思考：△ABC和△EFD的内角分别相等吗？为什么？

你还能得到哪些结论？证明你的结论．

拓展延伸

如图：□ABCD的周长是36，由钝角顶点D向AB、BC引两条高DE、DF，且DE＝4，DF＝5，求这个平行四边形的面积．

学生按照要求独立完．

设计拓展延伸的目的是为了进一步加深学生对平行四边形的理解，同时培养学生分析问题、解决问题的能力．

B C F

A E

在小组内交流后，与全班同学分享．

课堂小结

基础知识：

从观察图形着手，类比归纳出平行四边形的有关概念和平行四边形的性质．

基本思想方法：

用运动变化的观点让学生通过旋转的变换的过程，了解用图形变换识别平行四边行是中心对称图形的方法．

课后作业

习题9.3第1、2、3题．

教后反思：

学生独立完成．

平行四边形及其性质这节课，如果按照传统教学学生可以掌握基本定义和性质，但新课改理念要求我们大胆创新.我能否给学生更多的学习自主权，更大的学习快乐和享受？我能否不先给出平行四边形的定义，完全由他们去探索？我重新构思着这节课。

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资料摘要

9.3 平行四边形优质课教案内容

9.3 平行四边形优质课教案内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_91338

配套课件

9.3 平行四边形PPT课件和第二课时教案

9.3 平行四边形PPT优秀课件

9.3 平行四边形优秀名师PPT课件

9.3 平行四边形PPT及配套教学设计及说课稿

9.3 平行四边形PPT课件和主要内容及教案内容

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Q：9.3 平行四边形优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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