7.1 探索直线平行的条件教学设计思路｜教案在线预览

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省泰中附中2019年春学期初一数学备课组教案第_1_周第_1_课时总____4___课时教学内容7.1探索直线平行的条件（1）课型新授教学目标1.经历探索直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”，认识同位角. 2.经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动，发展空间观念和有条理地表达能力.

资料类型：教学教案文档

所属课文：7.1 探索直线平行的条件

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2019-06-10 10:15:00

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学校：江苏省泰州中学附属初级中学

7.1 探索直线平行的条件教学设计思路

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关键词：7.1 探索直线平行的条件教学设计思路

正文

省泰中附中2019年春学期初一数学备课组

教案

第_1_周第_1_课时总____4___课时

教学内容

7.1探索直线平行的条件（1）

课型

新授

教学目标

1.经历探索直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”，认识同位角. 2.经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动，发展空间观念和有条理地表达能力. 1、

会正确识别图形中的同位角,掌握直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”。

2、

发展空间观念和有条理地表达能力.能顺利地表达出问题分析和解决的过程.

集体备课

二次备课

教学重、难点

教学方法

教学过程：

一、

交流展示、探究引入：

1．平行线的寻找（见投影）

2．预习课本P6页到P8页上部分，有哪些疑惑？

3.下面的图形中，直线a、b被c所截，所标出的角中有哪些角是同位角？同位角一定相等吗？

c a75

c8641

33 1 a c132b4 5

4862a6 2 7 8 b 二、自主质疑

互动解惑

1.课本P6操作. 2.课本P6想一想、议一议. 两条直线被第三条直线所截，在二条直线的同侧，且在第三条直线的同旁的二个角叫同位角. 同位角的特征：①∠1、∠2分别在直线a、b的同侧（上方），并且都在直线c的同旁. ②基本形状是“F”型. 想一想：在上面的图形中，还有没有其他的同位角？

归纳：同位角相等，两直线平行. 三、分层训练、巩固提高

例1.如图：∠1=∠C，∠2=∠C，请找出图中互相平行的直线，并说明理由. 解：（1）AB∥CD

∵∠1=∠C( )

∴AB∥CD( )

(2)AC∥BD

∵∠2=∠C( )

∴AC∥BD ( )

例2、如图所示：∠1=∠C，∠2=∠C请你找出图中互相平行的直线，并说明理由

13c

练习（1）如右上图，①∠2与∠4是直线、被直线所截成的同位角；

②∠3与是同位角. （2）如图，直线c与直线a、b相交，∠1=50°，当∠2为多少度时，a∥b？并说明理由. 解：当∠2=50°时，a∥b.

∵∠2=50°( 已知) ∴∠3=∠2=50°（）

∵∠1=50°（）

∴∠ =∠

∴a∥b( )

你还有其它的说理方法吗？

（3）如图，竖在地面上的两根旗杆，你能说明它们平行的道理吗？

四、归纳反馈、拓展延伸

1、本节课你的收获

2、如图直线a.b被c所截∠1=35°，∠2=145°。问直线a与b平行吗？

作业布置：

教后反思：你的收获和和疑惑。

关于本教案的常见问题

Q：7.1 探索直线平行的条件教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.1 探索直线平行的条件》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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