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课题2　金属的化学性质板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：课题2　金属的化学性质板书设计及设计说明

正文

课题2 金属的化学性质（第一课时）

南高乡中学

邢月坤

[教学目标] 知识与技能

1.知道常见金属与氧气的反应；

2.初步认识常见金属与酸的置换反应；

3.了解置换反应的特点。

过程与方法

1.通过对金属化学性质的认识，学会推断常见金属活动性强弱的实验方法；

2.通过对大量日常生活事实和实验的观察、分析，学会获取结论的科学方法。

3.通过探究实验，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。

情感、态度与价值观

1. 通过对日常生活中化学问题的分析，激发学生学习化学的浓厚兴趣。

2. 通过对实验的探究，来培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

3. 在实验探究、讨论中，帮助学生学会与别人交流、合作，增强同学之间的协作精神。

[教学重点]

判断金属活动性强弱的实验方法。

[教学难点] 1．能够用几种常见金属的化学性质解释生活中的化学问题。

2．学会推断常见金属活动性强弱的实验方法。

[教学方法]

实验探究法、讨论法、分析归纳法、多媒体辅助教学法。

仪器和药品

仪器：井穴板（或矿泉水瓶自制容器）、镊子

药品：镁、锌、铁、铜、稀盐酸、稀硫酸

[教学过程] 新课引入：创设情境

暴雪过后，引导学生观察身边发生的化学变化。思考：自行车链条生锈，车圈却没太大变化的原因？

问：自行车链条和车圈分别是由哪种金属材料制成的？

讲：铝这种金属材料与我们所学过的镁，化学性质很相似。

示：光亮的镁条、放置在空气中一段时间的镁条和金属镁的包装照片。

问：通过观察你有什么发现？你是根据什么做出了这样的猜测？

讲：铝在常温下也易与空气中的氧气反应，生成氧化铝。

示：铝饭盒图片

问：铝饭盒表面的光亮程度一样吗？这种光泽会持久保存吗？反复打磨铝饭盒好吗？

讲：氧化铝具有结构致密的特点，它覆盖在铝制品的表面，能有效地阻止铝制品进一步被氧化，因此铝具有很好的抗腐蚀性能。

示：常温干燥的空气中光亮的铁丝和铁在氧气燃烧的图片。

学生回忆铁与氧气反应的条件和实验现象。

示：涮火锅的大铜锅图片

问：猜一猜黑色物质是什么？

小结：将所学的知识填写在知识清单中。

问：通过知识的总结你有什么发现？这几个反应有什么相同点？是不是所有的金属都能与氧气反应？

示：金戒指的拟人对话。

问：“真金不怕火炼”说明金有什么性质？

问：以上变化有什么不同之处？你能从中得出什么结论？

创设新情景：小明帮妈妈打扫卫生，清洗洗手池时，妈妈建议他用洁瓷宝，还特别嘱咐他不要用洁瓷宝擦水龙头，这是为什么？……

猜想：金属可能与哪种物质反应？

实验探究：根据老师给你提供的实验药品设计并完成实验，证明你的猜想，将实验现象记录在知识清单二中。

学生汇报实验方案和实验现象，通过实验你有什么新的发现? 回忆实验室制取氢气的反应原理，写出其他几个化学反应方程式。

问：观察化学方程式，分析反应物、生成物的物质类别有什么特点？说一说什么是置换反应？

问：通过今天的学习，同学们知道了哪些判断金属活动性强弱的实验方法？

谈一谈你今天的收获。

智慧背囊：葛洪炼丹------预设下节课问题。

作业：学案中考链接

[板书设计] 课题2

金属的化学性质

H2SO4

资料摘要

课题2　金属的化学性质板书设计及设计说明