10.5 分式方程优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

教学内容教学目标§10.5分式方程（3）能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，列出分式方程解决简单的实际问题，并根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。教学重点: 如何结合实际分析问题，列出分式方程教学难点: 分析过程，得到等量关系教学设计教学过程甲、乙两地相距19千米，某人从甲地出发出乙地，先

资料类型：教学教案文档

所属课文：10.5 分式方程

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2019-05-24 16:34:00

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学校：沛县初级中学

10.5 分式方程优秀教学设计说课稿

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关键词：10.5 分式方程优秀教学设计说课稿

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教学内容

教学目标

§10.5分式方程（3）

能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，列出分式方程解决简单的实际问题，并根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。

教学重点: 如何结合实际分析问题，列出分式方程

教学难点: 分析过程，得到等量关系

教学设计

教学过程

甲、乙两地相距19千米，某人从甲地出发出乙地，先步行7千米，然后改骑自行车，

共用2小时到达乙地。已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍。若设这个人步行

的速度为x千米/小时，

（1）这个人步行时间为小时，骑车时间为小时。

（2）求步行速度和骑自行车的速度。

二、探索新知

1、例题分析：

例4、为迎接市中学生田径运动会，计划由某校八年级（1）班的3个小组制作240

面彩旗，后因一个小组另有任务，改由另外两个小组完成制作彩旗的任务。这样，这两

个小组的每个同学就要比原计划多做 4面。如果这3个小组的人数相等，那么每个小组

有多少名学生？

分析：本题中的等量关系是什么？你会根据等量关系列出分式方程吗？

例5、甲、乙两公司各为“见义勇为基金会”捐款30000元，已知乙公司比甲公司

人均多捐款20元，且甲公司的人数比乙公司的人数多20%。问甲、乙两公司各有多少人？

（先个人思考，再互相交流，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，找出题中的等

量关系，根据等量关系列出方程）

总结：列分式方程解实际问题的一般步骤：

一、课前准备 1让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

1 重点难点

二次备课

2、展示交流：

1、为改善生态环境，防止水土流失，某村拟在荒坡地上种植960棵树，

由于青年团员的支持，每日比原计划多种20棵，结果提前4天完成任务，原计划每天种植多少棵?

2、某工地调来72人挖土和运土，已知3人挖出的土1人恰好能全部运走，怎样调配劳动力使挖出的土能及时运走且不窝土，解决此问题可设派x人挖土，其它人运土，列方程: ①x+3x=72，②72-x=( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

3、小明买软面笔记本共用去12元，小丽买硬面笔记本共用去21元，已知每本硬面笔记本比软面笔记本贵1.2元，小明和小丽能买到相同本数的笔记本吗？

（知道所列出的分式方程虽然有解，但解却不符合实际情况，这时原问题无解）

3、提炼总结：

列分式方程解实际问题的一般步骤.

思：

x72x1x，

④3。上述所列方程正确的有，③x372x3

课后反思

得：

纠:

1让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽

关于本教案的常见问题

Q：10.5 分式方程优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.5 分式方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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