10.2 分式的基本性质教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

10.2 分式的基本性质（1) 教学目标1．理解分式的基本性质，会利用分式的基本性质对分式进行变形；2．通过类比分数的基本性质探索分式的基本性质，培养学生类比的推理能力教学重点理解分式的基本性质．教学难点分式基本性质的简单运用教学过程创设情境1．一列匀速行驶的火车，如果t h行驶s km，那么2t

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所属课文：10.2 分式的基本性质

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学校：丰县欢口镇欢口初级中学

10.2 分式的基本性质教案教学设计导入设计

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关键词：10.2 分式的基本性质教案教学设计导入设计

正文

10.2 分式的基本性质（1) 教学目标

1．理解分式的基本性质，会利用分式的基本性质对分式进行变形；

2．通过类比分数的基本性质探索分式的基本性质，培养学生类比的推理能力

教学重点理解分式的基本性质．

教学难点分式基本性质的简单运用

教学过程

创设情境

1．一列匀速行驶的火车，如果t h行驶s km，那么2t h行驶2s km、3t h行s2s驶3s km、…、nt h行驶ns km，火车的速度可以分别表示为km/h、km/h、t2t3snskm/h、…、km/h．这些分式的值相等吗？由此你发现了什么？

3tnt2．分数的基本性质是什么？你能举例说明吗？

3．分式也有类似的性质吗？

探索活动

猜想分式的基本性质，并用数学式子表示结论．

分式的基本性质：

分式的分子和分母都乘（或除以）同一个不等于的整式，分式的值不变．

．．．．．．0．．．．用式子表示就是：

A×CAA÷CA

＝

，

＝

，(其中C是不等于零的整式)

BBB×CB÷C展示交流

例1

下列等式的右边是怎样从左边得到的？

baba3a2（1）＝2；（2）＝．

aaabb例2 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“－”号：

（1）－2a－n；（2）．

m－3b例3 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数．

xy－y2（1）；（2）

221－xy＋y

课堂反馈

1．填空：

（1）3a()a1；（2）＝(c≠0)；

＝4b4bc2ab()(a－b)2()a2－b2a－b（3）22＝；（4）．

＝a－ba＋ba＋b()122a＋b22．不改变分式的值，使的分子中不含分数．

a＋b课堂小结

这节课你学到了什么？在学习过程中你还存在哪些问题？

关于本教案的常见问题

Q：10.2 分式的基本性质教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.2 分式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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