小雅·采薇课堂实录【2】

《采薇》教学设计

李昌鹏

15085861173 (贵州省盘州市第一中学，贵州

盘州市

邮编：553500 )

【教学目标】（幻灯片展示）

1、知识目标：了解诗文内容，加强朗读与背诵，把握诗中人物，体会作品主题。

2、能力目标：了解比兴、重章叠唱等手法的运用及其效果，提高对《诗经》的

鉴赏能力。

3、情感目标：体会人物复杂的情感及诗中所透露出的家园之思的文化内涵，激

发学生热爱家乡、故土的热情。

【教学重点】疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。

【教学难点】疏通诗句，体会抒情主人公复杂的情感。

【教学方法】诵读法、合作探究法、提问法、讲授法。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、课前几分钟欣赏费玉清的歌曲--《梦驼铃》。（以歌曲导入新课渲染课前氛围）。

费玉清 - 梦驼铃

攀登高峰望故乡，黄沙万里长。

何处传来驼铃声，声声敲心坎。

盼望踏上思念路，飞纵千里山。

天边归雁披残霞，乡关在何方。

风沙挥不去印在历史的血痕，

风沙飞不去苍白海棠血泪。

黄沙吹老了岁月，吹不老我的思念。

曾经多少个今夜，梦回秦关。

师：“攀登高峰望故乡，黄沙万里长”。“乡关在何方”? 多少个夜晚的思念，多少次......多少个夜晚梦回家乡。寒冬夜晚，彤云密布，雨雪霏霏。一位解甲归田的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；他无数次地望着回乡的路，希望早点踏进家门。此刻，边关渐远，乡关渐近，他却抚今追昔，思绪万千，百感交集。这是为何？同学们，让我们一起走进《采薇》，一起去感受那个遥远时代的战争场景，去聆听戍边战斗英雄内心的声音。

接着（幻灯片展示图片及课题题目，然后明确：“薇”，即是我们现在所称的野

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豌豆菜。给学生一个直观的感觉)

二、整体感知（幻灯片展示）

1、检测预习

（1）字音

猃狁（xiǎnyǔn）

不遑（huáng）

孔疚（jiù）

靡盬（mígǔ

）

四牡（mǔ）

骙骙（ kuí

）

小人所腓（féi）

象弭（mǐ）

雨（yù）雪霏（fēi）霏

载（zài）渴载饥

维常之华（huā）

（2）通假字

岁亦莫止

莫——暮 mù

玁狁孔棘

棘——急jí

（备注：莫，本义就是“暮”意思。准确讲是“同暮”而不是“通暮”。这是由于“莫”(暮本义）假借给“莫”（没有，不要的意思）而“莫”不还给“暮”造成的。我们高中习惯把本义字说成通假字。这点顺便给学生讲清楚）

2、诵读感知

（1）诵读提示

把握节奏：四言诗，每句一般读成“二、二”节拍。

采薇∕采薇，薇亦∕作止曰归∕曰归，岁亦∕莫止靡室∕靡家，玁狁∕之故 不遑∕启居，

玁狁∕之故

（2）齐读或点名个读

3、疏通诗句，理清思路

（1）结合注释梳理文章内容。

提示注意部分字词：

岁亦莫止 莫知我哀 不遑启居 作 止 归聘 岁亦阳止 王事靡盬 彼路斯何 四牡业业 孔 疚 骙骙 翼翼 腓 象弭鱼服 今我来思 雨雪霏霏 载饥载渴（“饥”与“饿”，饥的程度比饿深）

（2）简要概括每部分各写了什么。

全诗六章，可分三层。

第一至三章：追忆思归之情，叙述难归原因。

第四、五章：追述行军作战的紧张生活。

第六章：写归途之感。

三、小组合作探究

本诗用了哪些表现手法表达了主人公（征人）怎样的思想情感？

请结合文本进行分析。

（操作方法：5-7分钟时间分组谈论，然后让学生派代表汇报。如果前面组已经

说了的，可不必重复，如果讲得不到位的地方，其他组的同学补充。最后

教师作一定的总结）

教师备课情况：

手法和情感（这些手法和情感，备课教师要烂熟于胸，以便学生回答不到位

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的时候及时点

评、纠正并作补充）

手法要点

1.重章叠句（指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的

方法

，其特点是章与章之间句型、字面大体相同，只在关键处更换个别词） 2.比兴

（比兴中兼有赋）

（顺便补充有关《诗经》的名词术语：按照内容划分

为：风、雅、颂。风：又叫“国风”

，大都是民间歌谣。雅：分大雅、小雅， 是宫廷乐歌。颂：

是宗庙祭祀的乐歌。按照表现手法分为：赋、比、兴。

赋:敷陈其事而直言之。比:以彼物比此物。兴:先言他物以引起所咏之词。

“风、雅、颂，赋、比、兴”被称为诗经“六义”）

3.对比

4.借景抒情

5.细节描写

情感要点：

1.思念家乡

2.爱国

3.对战争中的厌倦

4.战争中的自豪感

5.哀伤悲痛

教师备课时预设场景预设小组1代表发言：...... 预设生1补充：...... 小组2发言: ...... 生2补充: ...... 小组3发言：...... 生3补充: ...... 小组4发言：...... 生4补充: ...... 小组5发言：...... 生5补充: ...... 小组6发言：...... 生6补充: ......

分析归纳完后幻灯片展示教师备课情况的内容：......(内容见上文教师备课情

况)......

小结：本诗中运用的表现手法比较多，主人公（征人）的内心情感也十分复杂，

同学们要注意把握。

四、现场写作训练:

如果你是一个战士，在一个夕阳西下的古战场，眺望远方的家乡，你会想些什么？请大家把自己那时的心情的用150-300字来描述出来，与同学们分享。

（教学设想：此环节要求学生现场写完后交流，教师及时作出点评，促进学生写

作，提升学生的写作表达能力。）

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