矛盾是事物发展的动力和源泉课程导入及其完整教案

榆林中学2020届

人教版高中政治必修4《哲学生活》教学案

第九课

9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力

主备课人：寇真瑞 审核人：高二政治备课组 授课人：

授课时间： 学生编号： 学生姓名： 第

学习小 组

【学习目标】

一、知识目标：

1、识记和理解矛盾同一性与斗争性的概念，并掌握两者的辩证关系。

2、识记和理解矛盾普遍性与特殊性的概念，并掌握两者的辩证关系及方法论意义。

二、能力目标：

初步学会运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力。

三、情感态度价值观目标：

能够坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学对矛盾的否定；坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。

【学习重难点】

1、重点：矛盾就是对立统一。

2、难点：同一性和斗争性的辩证关系原理、矛盾普遍性与特殊性辩证关系。

四、教学过程：

【方向探究】

举例生活中的现象来说明“自然界喜欢矛盾”。

【自主探究】见练习册

【合作探究】

探究一：矛盾的同一性和斗争性

活动1 足球比赛中的攻与守；2、学习过程中的苦与乐；3、自身存在的缺点与优点； 4、社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平；5、自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力； 问题一：根据上述例子总结写出矛盾的含义。

问题二：

矛盾的基本属性。

活动2 同一性

“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，

前后相随”——老子《道德经》

“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。

——赫拉克利特

问题一：上述两句名言和漫画共同说明了矛盾双方是什么关系？

“失败是成功之母”

“虚心使人进步，骄傲使人落后”

“天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，

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则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”------刘禹锡

世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。------巴尔扎克

问题二：以上名言又共同说明了矛盾双方是什么关系？

活动3 同一性和斗争性的关系

史伯说：“和实生物，同则不继－－－意即不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。

孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”

－－－意即君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。

问题一：上述两句名言共同说明了矛盾的同一性与斗争性是什么关系？

思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？

问题二：上述材料说明了矛盾的同一性与斗争性又是什么关系

探究二: 从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。

问题一：“桃花源”真的一点矛盾也不存在吗？

问题二：为什么“他们的理想只能是一种空想”？我们应如何对待现实生活存在的矛盾？

探究三：

材料一：一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。（

）

身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。（

）

个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫

，常咬着烟嘴.（

）

问题一：猜猜他（她）是谁？并说明材料一体现了矛盾特殊性的哪一种情形？

材料二

邓小平：“不要离开现实和超越阶段采取一些‘左’的办法，这样是搞不成社会主义的。”

《求是》：一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命，爱国主义在社会发展的不同历史时期有不同的具体内容。

问题二：材料二体现了矛盾特殊性的哪一种情形？

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材料三

在商品买卖中，卖方和买方经常会呈现出如下特点：

卖方：花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬缠、迫不及待，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去。

买方：半信半疑、货比三家、挑三拣四、不慌不忙，目的是以较低的价格买回称心如意的商品。

问题三：材料三体现了矛盾特殊性的哪一种情形？

问题四：你能举出符合具体问题具体分析的成语或者俗语吗？（例如一把钥匙开一把锁、到什么山上唱什么歌、对症下药、量体裁衣、因地制宜、因材施教等）

探究四：不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。

不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。

体现了矛盾普遍性与特殊性什么关系？

【运用探究】

1、哲学上所讲的矛盾是指（

）

A. 事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系

B. 叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象

C. 事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系

D. 事物内部包含的既对立又统一的关系

2、下列体现了矛盾观点的有（

）

①金无足赤，人无完人

②失败是成功之母

③塞翁失马

焉知非福

④刻舟求剑

⑤夜郎自大，目中无人

⑥相反相成，相辅相成

A.

①②③⑥

B. ①②④⑥

B.

②③④⑥

D. ③④⑤⑥

3、“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明（

）

A. 任何事物都有矛盾

B. 矛盾双方相互依存

C. 矛盾双方可以相互转化

D. 矛盾双方的转化是有条件的全品教学网，

用后离不了！

4、矛盾的普遍性是指(

) A. 事物有矛盾，矛盾存在于一切事物之中

B. 矛盾存在于一切事物发展过程的始终

C. 矛盾存在于一切事物的内部

D. 矛盾无处不在，无时不有

5、矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，其表现是(

) ①不同的事物有不同的矛盾②同一事物的矛盾在不同的发展阶段上各有其特点

③事物矛盾的双方也各有其特点④事事有矛盾，时时有矛盾

A.

①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①②③④

6、一事物之所以成为这个事物而不是他事物，就是因为任何事物都有自己的特点。这个“特点”主要是指(

) A. 事物的外部特征

B. 事物之间的对立统一关系

C. 事物内部的特殊矛盾

D. 解决矛盾的不同方法

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【延伸探究】

矛盾观

含义

同一性与斗争性的关系

普遍性

原理内容

特殊性

方法论

识别关键词

一方面，另一方面╱既有好的一面，也有不好的一面╱…但是…╱*是一把双刃剑╱既相互区别，又相互联系╱既…又…╱利与弊╱机遇和挑战、优势和劣势、优点和缺点、和而不同╱…变成、转化为…，居安思危╱正视、化解矛盾，面对现实╱

不同╱因材施教”、“因地制宜”、“量入为出”、“量力而行、入乡随俗”、“看菜吃饭、量体裁衣”、“兵来将挡、水来土掩”、“逢山开路、遇水搭桥”、“对症下药”、“抽薪止沸”、“一把钥匙开一把锁”、“到什么山上，唱什么歌”

普遍性与特殊性的关系

共性与个性的统一╱一般与个别的统一╱一般号召与个别指导相结合╱先试点后推广经验╱抓典型╱求同存异╱和而不同

教学反思