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关键词：整理和复习优质课教学设计

正文

小数除法整理与复习

登封市崇高路小学杜转芳

复习目标：

1.通过复习活动，巩固对所学内容的理解和记忆，提高计算能力，进一步体会转化法在问题解决过程中的应用。

2.在分类、比较、辨析中，进一步理清本单元各知识点之间的联系与区别，完善课前自制的思维导图，提高综合运用知识解决问题的能力。

复习重、难点：

正确熟练地进行小数除法计算；能根据实际情况确定商的近似值，能利用小数除法解决简单的实际问题。

教学过程：

一、请同学们自主复习课本24～41内容,对本单元知识进行知识梳理，形成知识思维导图，并解决下面问题。

1.城建工程队6天时间铺设完成一条长5.07km的市内公路，他们平均每天铺设几千米？请列式计算，并想一想，小数除法是怎样转化成整数除法解决的？

2.以2.19÷3和5.88÷0.56；12.6÷0.28为例，在计算小数除法时我们要注意什么？

3.张奶奶在思达超市活动期间花了10元钱买了5.4千克香蕉，请你算一算香蕉的单价是多少钱一千克？思考：利用小数除法解决问题商需要取近似值时，需要注意哪些问题。与小数乘法

取近似值时有哪些异同？请举例说明。

4.做一个沙发套需要6米长的绒布，142米长的绒布最多可以做多少个这样的沙发套？列式计算并和同伴说一说你是怎么想的？

5.有322千克鸡蛋，每15千克装一箱，至少需要多少个这样的箱子？

解决类似第4、5题这样的问题时，你想提醒大家注意写什么？

二、课堂展示

师：课前大家已经对本单元所学的知识进行了回顾，今天我们一起对本单元的知识内容和思想方法进行一次整体性梳理，查漏补缺，并找到各知识点之间联系。

1.小组合作并出示小数分类结构图。

2.完善思维导图，沟通知识间的联系。

师：通过交流课前作业，整理出本单元的知识点，课前大家已经初步整理出本单元的思维导图，现在四人小组内交流思维导

图，选出最科学的一份全班进行交流。

教师引导，各小组完善思维导图，沟通各知识点之间的联系。

3.典型题目练习，综合应用知识

（1）计算下列各题后比较观察找规律

6÷1.5＝ 6÷1＝ 6÷0.5＝

49.5÷1.1＝ 49.5÷1＝ 49.5÷0.45＝

当被除数不等于0时，若除数大于1 ，则商小于被除数；

若除数等于1 ，则商等于被除数；

若除数小于1 ，则商大于被除数。

（2）列竖式，计算下面各题。

18.75÷15

1.8÷2.5

1.836÷0.9 20.5÷15 （3）16.69÷7.6的商要保留两位小数，商要计算到小数点后第（）位，四舍五入后是（）；若要保留一位小数，商要计算到小数点后第（）位，四舍五入后是（）。

（4）五一班买了2根13米长的绳子准备为同学们做比赛跳绳，每根跳绳长1.7米，最多能够做几根？

（5）国庆期间，我校有98名同学准备集体去黄河湿地公园游玩，决定租用28座的中巴车，每辆车租金350元，一共要准备多少租金?你有什么建议？

资料摘要

整理和复习优质课教学设计

整理和复习优质课教学设计

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