Lesson 3优秀教学设计范文

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粤人版三年级上册Unit 3 Alphabet第一课时教学设计

中山市三乡镇光后中心小学

黄婷婷

一、教学目标：

1.学生能认知字母g /h /i 在单词中的发音。

2.学生能迅速找到分别以g /h /i开头的单词并能正确读出首字母在单词中的发音。

重点：字母g, h, i在单词的发音。

二、学情分析：

三年级的学生活泼好动，模仿学习能力强，喜欢在玩中学。他们刚接触英语，对英语学习有浓厚的兴趣。本课讲授的知识点是粤人版英语三年级上册Unit3的语音部分。本课以和“Dora寻宝”为线索，创设语言情景，引导学生在语境中感知并进一步探究字母g/h/i在单词中的发音，接着挖掘学生的兴趣点，通过闯关游戏进行语音的操练，加深学生对字母g / h / i发音的认知。

三、教材分析：

粤人版英语三年级上册每个单元重要分为三个板块，包括Story, Vocabulary&Target, Alphabet三个部分。本课是Alphabet部分，在三年级，让学生掌握字母在单词中的发音对以后的英语学习有着至关重要的作用。教师让学生通过听、模仿、说唱歌谣、游戏等活动，巩固字母学习，并进一步学习与字母有关的音素和单词。

四、教学过程：

Step1:Warm-up: Free talk 教师以的形式和学生讨论学生们喜欢的卡通人物：Do you like Cartoons? What character do you like? Why? 【设计意图：通过Free talk, 教师自然引出今天的卡通人物主人公Dora & Boots.】

Step 2: Presentation：Treasure Hunt 设置Treasure Hunt语境，邀请学生和Dora&Boots一起去寻宝。

设置任务：寻找钥匙

“Ｇ”，

“Ｈ”，

“Ｉ”。

寻宝路线：

“G”

Wonderland—“H”

Wonderland—“I”

Wonderland—Treasure Island 1.

“G” Wonderland: The sound of letter G/g/.

(1) What can you see in the “G” Wonderland? We can see : A goose and a goat get gifts in the green grass.

(2)Say the chant of /g/: 1

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/g/, /g/, goose;

/g/, /g/, goat;

/g/, /g/, gift;

/g/, /g/, grass. (3)

Play a game: Maze Game 沿着含有

/g/发音的单词走，走出迷宫，并得到钥匙“G”。

2.

“H” Wonderland: The sound of letter H/h/.

(1) What can you see in the “H” Wonderland? We can see :A hen with a hat rides a horse in a house.

(2)Say the chant of /h/: /h/, /h/, hen;

/h/, /h/, hat;

/h/, /h/, horse;

/h/, /h/, house. (3)Play a game: Bridge Game 找到含有

/h/发音的单词木板，把断裂的桥修补好后走过桥，并得到钥匙“H”。

3.

“I” Wonderland: The sound of letter I/ai/.

(1) What can you see in the “I” Wonderland? We can see :A boy is eating ice cream and ice on the island.

(2)Say the chant of /ai/: /ai/, /ai/, ice cream; /ai/, /ai/, ice ; /ai/, /ai/, island; (3)Play a game: Pick the apple 摘下含有

/ai/发音的苹果并放到篮子里，得到钥匙“I”。

【设计意图：通过图片设计情景，让学生分别在“G”

Wonderland—“H”

Wonderland—“I”

Wonderland中，通过听、读和观察，归纳g /g/，h /h/, i /ai/在单词中的发音，并通过游戏进行操练巩固。】

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Step 3: Practice Play a game: Train game 【设计意图：Dora & Boots得到钥匙“G”“H”“I”后，准备乘搭火车去Treasure Island，含有这几个字母g /g/，h /h/, i /ai/发音的动物也可以一起去.通过这个游戏，再次让学生操练巩固g,h,i的发音，能快速分辨出来】

Step4：Conclusion 【设计意图：总结字母g，h, I 分别在单词中发/g/,/h/,/ai/音，让学生对本节课所学知识进行系统的梳理。】

Step5: Homework 找出更多含有g /g/，h /h/, i /ai/发音的单词，并尝试拼读出单词。

【设计意图：让学生找出课外的含有本节课所学发音的单词，让学生能够举一反三，学以致用】

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