22　悉尼歌剧院教案设计（一等奖）

教师智慧——宝山路小学2017学年第一学期教师研究课教案

第五单元第二课《悉尼歌剧院》

第一教时

教材分析：

《悉尼歌剧院》是一篇说明文，第五单元的课文。这个单元介绍的都是世界各国的景点，让孩子们在书页间自由地穿梭旅行。让他们漫步日内瓦河畔，享受和平与安宁；去威尼斯，乘坐古老的小艇；寻访圣诞老人的故乡……在学习习惯的培养上要求学生用各种方式来理解词语。如：用联系上下文、查阅工具书、找近义词等。

课文从歌剧院的设计者、建造时间、位置、外观、内部五个方面进行了介绍。悉尼是一座滨海城市，曾举办过第27届奥运会，在那里有一些特有的动物袋鼠和鸭嘴兽。这些内容都出现在这篇课文中，一节课要让学生既要了解这么多知识，也要有侧重地知道悉尼歌剧院建筑上的特点，从而明白它为什么能成为这座城市的标志？在设计教案时力图完整地展现课文中的内容，但呈现方式却是各有侧重的。

学情分析：

通过两年的学习，学生具备独立的识字能力，也能够通过工具书、联系上下文、换词法等方法理解词语。在本课的学习中，需要认识10个生字，积累8个词语。虽然学生在预习的过程中已扫除了生字的障碍，但是在课文的学习中，对于读音和字形上容易读错写错的生字，老师仍旧要进行适当的指导。

教学内容：

1.10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”；掌握“瓣”的字形。

2.理解“三面临海、巧夺天工、洁白晶莹、相互衬托”的意思。

3.抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

4.仿照课文第3节描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

教学目标：

1

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1.在阅读中，学习本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”；掌握“瓣”的字形，通过图片和查字典的方法理解“三面临海”的意思。

2.结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

3.仿照课文第3节描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

教学重点：

了解作者比喻句的写法，知道不同角度看到的悉尼歌剧院的外形是不一样的。

教学难点：

仿照课文第3节描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

教学准备：

多媒体、板贴

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

1.师：同学们，今天，我们将乘坐澳航从上海浦东国际机场出发，前往位于太平洋南半球的澳大利亚悉尼。

2.师：悉尼是一座怎样的城市呢？下面，先让我们去游览一番吧！（播放媒体，师随机介绍）

（介绍：悉尼位于澳大利亚东南海岸，是澳大利亚最大城市和港口。这里气候宜人、景色秀丽。在著名的杰克逊港湾两岸，有一座号称世界第一单孔拱桥——悉尼海港大桥，与举世闻名的悉尼歌剧院隔海相望。位于市中心有一座悉尼塔，是澳大利亚最高的建筑，从那可以观赏到悉尼全景。在市中心还有一座世界顶尖的历史名校——悉尼大学

，它是世界最漂亮的大学校园之一。2000年，在悉尼举办的第27届奥运会使悉尼的国际声望和知名度空前提高。这一年，蓝山国家公园，还被列入自然类世界遗产。在悉尼野生动物园里，考拉、袋鼠、鸭嘴兽等都是澳大利亚的珍稀动物。）

欣赏了悉尼的城市风光，你觉得这座城市怎么样？

4.悉尼有这么多美好的景物，作者要向我们介绍什么呢？请你自己读读这两2

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小节想一想。

（出示第1、2小节）

（①不用我说，谁都知道，2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。可是你知道吗？悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？

②大袋鼠？不对。鸭嘴兽？不对。让我告诉你：是悉尼歌剧院。）

指名读。

随机点评：你不仅读通了句子，还读准了里面三个生字新词。

交流：作者要向我们介绍悉尼的标志。

师：标志就是一个国家，一个地方的代表性事物。说道北京，我们就想到——天安门，说到埃及，就想到——金字塔，说到法国巴黎，就想到了——埃菲尔铁塔。

（3）指导朗读。

师：在这里作者连续运用了4个问句向我们介绍了悉尼的标志，是多么引起读者的兴趣，下面请老师读问题，你们来回答。

5．（出示图片）板书补充课题：

悉尼歌剧院

二、初读课文，整体感知。

1.悉尼歌剧院为什么会成为这座城市的标志呢？让我们跟着自学要求朗读课文。

（出示自学要求）

（1）读准下列词语

（媒体出示：独特

一瓣

雄伟

监控

丹麦

落成

洁白晶莹

）

（2）思考：课文介绍了悉尼歌剧院的哪两个方面？分别在第几小节？

2．检查预习

（1）读词语

（2）交流：课文介绍了悉尼歌剧院的外观漂亮和内部结构科学，设备讲究两个面。分别在课文的第3、4小节。

3

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（预设：不知道，那请小朋友看看课文第四小节，有一句话已经概括了，看谁先找到。）

三、研读第3小节，感受悉尼歌剧院的巧夺天工。

（一）研读课文第3节，重点体会外形的写法。

1．悉尼歌剧院的外形是怎样的，为什么说它巧夺天工呢？读读第三小节，你能用一个词来说说吗？

2.文中作者又是用哪两个词概括的呢？（美丽、独特）

3.文中是怎样具体描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？请你默读第3节，用直线划出有关句子。

（整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。）

4.作者把悉尼歌剧院分别比作什么？（板贴）

让我们一起来看一看它们有什么相似之处。（颜色、形态）

5.作者一连用了三个比喻形象地描写了悉尼歌剧院独特而美丽的外形，谁再能来读一读？

比较句子：如果作者这样写：“整座建筑洁白晶莹，像白莲，又像扇贝，再仔细一看，更像白帆。”你更喜欢哪一句？为什么？

6.小结：对呀，咱们加上数量、颜色、样子就能把比喻句写得更具体，更形象了。

7.三个不一样的比喻，你能读出三种不一样的感觉吗？（分别读，花：美丽；扇贝，可爱；白帆：有气势）

三个小朋友合作读。

我们连起来读一读。

8.为什么在作者的眼里会把它想象成——白莲、扇贝、白帆。

（师：作者从不同角度、不同距离，通过仔细观察，展开了丰富的想象。从作者的描写中我们也看出了它的造型真是巧夺天工。）

老师加上方位词，和你们配合读。从高空俯视，（出示图）生：像一瓣一瓣4

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盛开的白莲；（出示莲花图）正面远远望去，（出示图）生：像几页张开的扇贝；（出示贝壳图）再从侧面仔细看，（出示图）生：更像一组要出海远航而扬起的白帆。（出示白帆图）

9.作者在介绍悉尼歌剧院外形时先概括地写了他的特点，再用一组比喻的手法把它写具体。现在你能这样来说一说吗？

媒体出示：

澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（

），又像（

），再仔细一看，更像（

）。

（指名两人说——现在，我相信它的美一定深深印在你的脑海中了，来，闭上眼睛背一背）

10.师：悉尼歌剧院造型独特，真是巧夺天工，此外悉尼歌剧院所处的位置也是独具匠心。

（媒体出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。）

①

指名读。

②

图片理解“三面临海”。正是这样独特的位置，所有它看起来就像坐落在大海中，人们又给了它一个名称——“海中歌剧院”。

图片理解：互相衬托。换一个角度看，歌剧院又与悉尼大桥互相衬托，你觉得怎么样？预设：有高有低，错落有致。

④现在你能理解为什么悉尼歌剧院“巧夺天工”了吗？

预设：1、造型别致。2、位置独特。3、与悉尼大桥遥相呼应。

⑤师结合视频小结：

造型独特漂亮的悉尼歌剧静静地坐落于美丽的港湾，三面临海，与远处的大桥遥相呼应，倒影在湛蓝的海水中荡漾着，使这个港湾平添了几分魅力，被称为“凝固的音乐”，这样精巧的设计胜于天然之作，简直“巧夺天工”。

11.下面，让我们跟着音乐一起再来读一读这一小节。

四、展开想象，进行语言实践

5

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超凡脱俗的外观依然在挑战游客的想象力呢!下面，让我们走进悉尼歌剧院再去看一看，想一想它还像什么！（播放视频）

请你也当一次小导游，展开想象力，用比喻的手法再介绍一下悉尼歌剧院。若果你能完成一处，能得到一颗导游星，如果能完成两处，能得到两颗导游星，如果能完成三处，那你就是三星大导游啦。

悉尼歌剧院有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，

五、小结。

师：今天，我们欣赏了悉尼歌剧院美丽而独特的外形，感受到了它的巧夺天工。下节课我们将走进悉尼歌剧院，一起去参观它结构科学、设备讲究的内部构造。

板书

22.悉尼歌剧院

白莲

外形

独特

美丽

扇贝

巧夺天工

白帆

位置

三面临海

互相衬托

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