Lesson 11 Toys教学目标设计

《Lesson 11 Toys》教学设计

潼关县太要镇陈家城学校郑莉

【设计理念】

小学生好动，就让学生在活动中学;小学生好奇, 就让学生在悬念中猜;小学生好胜,就让学生在竞争中练。因此在本课教学上我直接利用学生熟悉的知识短语、动作和游戏来进行教学采用朗读法、实物教学法、动作游戏法、听说教学法）和多种方式（边做游戏边说英语、跟读、指读、对话接龙）来帮助学生掌握新词汇和新句子。

【教材分析】

本节课是冀教版小学英语四年级上册第二单元的第五节课

Toys.通过学习Danny、Jenny and LiMing星期天的活动展开讨论，扩展学生对周末所接触到的活动的理解，构建这方面的相关知识。培养学生学习英语的兴趣和对英语的好奇心。

【三维目标】

认知目标

1.学生能够听、说、读、写单词toys, ball, kite,catch,play with 2.学生能认读、理解并运用句型结构： What do you do on Saturday? On Saturday, I play with my friend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 能力目标

让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课的知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

情感目标

通过本课的学习，让学生能够听懂所接触的指示语，并提高学生的合作学习的能力。

【教学重点】 1、使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toys, ball, kite, play with the toys, fly kites。 【教学难点】

能熟练、准确的运用认知目标中的句子并能表达自己如何度过周末。

【教学方法手段】

采用多种方法（实物教学法、动作游戏法、听说教学法）和多种方式（边做游戏边说英语、跟读、指读、对话接龙）来帮助学生掌握新词汇和新句子。 【教学过程】 Step 1. Greetings revision and lead-in 1. Greeting. T: Hello, boys and girls. I’m you new teacher ---apple. Please say hello to apple.（迅速调动学生学习兴趣）

2. Revision 出示课件使用“What do you do in the morning?”句型复习下列短语：read a book、 watch TV、talk on the telephone、draw a picture、play on the computer、 wash our hands、brush our hair、 brush our teeth.

[游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。] Step 2 .Presentation (1) 学习单词kite：创设情景导入，让学生继续观看课件图片出示风筝图片提问What can you see in this picture?帮助学生回答It’s a kite.领读单词并板书。由于放风筝的情景不容易创设，因此继续可用图片引出。

教师提问：“Look !What am I doing ? I’m flying kites.”提炼出fly kites并板书学习。与学生谈话：“Do you like to fly kites ? S1 : I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like to fly kites.”课件出示第2张图片提问What do you do on Saturday? 帮助学生一起回答We fly kites. (2)学习单词ball：T：“Hello ,class! Look! This is a beautiful

bag. Can you guess! What’s in my bag ? (生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What is this? Look! （师拿出盒子里的球，帮助生理解ball）It is a ball . ball、ball 、ball ( 板书：ball 并带领学生学习此单词) 理解catch:学会单词ball以后教师拿出带到课堂上的ball边做动作边引出play catch 、play with a ball，边做动作边对学生说：“Let’s play with the ball.”重复几次扔的动作，边扔边说： play catch，停止后板书：play catch 边让学生扔给自己边说catch，引出play catch with a ball . We play catch with a ball. 这时候课件出示姚明易建联打篮球的图片讲解They play catch with a

ball.再次加深这个词组的理解。出示课文第3张图片提问What do you do on Saturday?帮助学生回答We play catch with a ball. (3)学习单词toys:课件出示各种玩具图片，提问What’s this?帮助学生回答It’s a toy. What are they? They’re toys. toy、 toy 、toy ( 板书：toys领读单词) Hello ! Class. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Me too! I like to play with my friends. Do you like to play with your friends ? (S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.) OK! Now let’s play with toys.”（并板书play with toys并解释其意思）出示课文第1张图片提问What do you do on Saturday?帮助学回答On Saturday, I play with my friend.出示课文第4张图片提问What does Jenny do on Saturday? 帮助学生回答Jenny plays with her toys.(注意单三变化)。[设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。] Step3.Consolidation and extension Group work：将学生分成两个小组，第一组学生问第二组学生:“What do you do on Saturday?”句型第二组学生根据实际情况回答，如“I read a book.”回答完后，又问第二同学向第一组学生提问“What do you do on Saturday?”

第一组同学回答。像这样，游戏继续下去。

[设计意图，小学生好胜

，就让他们在竞争中练] Step 4.Summary

T:今天我们学了哪些新词汇和新句子？（利用板书引导学生归纳）

Ss:新词汇有toys，ball，kite ，catch.新句子有I play with my friends. We fly kites. We play catch with a ball. We read books. Jenny plays with her toy. Saturday is fun. T:运用这些句子，我们就可以表达我们如何度过周末了。

（设计意图：回顾总结，加强记忆。）

Step5.Homework 请将自己如何度过周末用图画出来，并给每幅图配上英语。然后向家人、朋友、同学展示自己的成果。

【板书设计】 Lesson11：Toys What do you do on Saturday？ play with her toy play catch with a ball

fly kites 【教后反思】

本节课通过学习Danny、Jenny and LiMing星期天的活动展开讨论，扩展学生对周末所接触到的活动的理解，培养学生学习英语的兴趣和对英语的好奇心。因此在本课教学上我直接利用学生熟悉的知识短语、动作和游戏来进行教学采用朗读法、实物教学法、动作游戏法、听说教学法）和多种方式（边做游戏边说英语、跟读、指读、对话接龙）来帮助学生掌握新词汇和新句子。

回顾本课，我觉得有收获亦有不足。

1.兴趣是最好的老师，开始部分的warming up. 点燃了学生学习的激情。

2.调动了学生的学习兴趣能有效利用实物，模仿表演对话，互相合作，讨论，让课堂教学充满生命的温情和活力。

3.让不同层次的学生拥有展现自我的机会，他们都挑战了自我，张口说了，树立了自信。

不足之处

1. 备学生，由于是示范课，不能了解学生的学情，课堂时间把握不够充分，学生的积极性不高。

2.备教材，虽然一些设计融入了一些较新的教学理念，但仍需不断地探索与创新。

3.在课堂上可以再放开些手，充分发挥学生学习的主体性。

4.学生的自主学习意识和能力还需要不断提高。

总之，在本课时，通过探究、研讨、展示、质疑、点拨、等过程，学生学会了预设的教学内容，主动地参与到知识形成的整个思维过程，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，基本达到了预期的教学效果。