整理和复习教学设计范文

《简易方程——整理与复习》教学设计

湖北省监利县汪桥镇第二小学 朱鹏飞

教学目标: 1.知识目标：通过复习，使学生进一步加深对方程、方程的解、等式的性质以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解方程，掌握列方程解决问题的方法。

2.能力目标：体验小组合作、归纳总结，建立知识体系的学习方法。

3.情感目标：在学生活动中，体验合作学习、掌握数学知识的喜悦

教学重难点：

归纳整理知识，形成知识体系。

突破重难点方法：小组合作归纳整理，大胆质疑、补充，再练习巩固

教学准备：实物展台,多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入

师：据儒家经典著作《论语》记载，孔子说过一句话：温故而知新，可以为师矣。同学们，对于温故而知新这句话你有什么想说的吗？ 通过介绍《论语》里的话“温故而知新”，从而引出本节课的主题是《简易方程》的整理与复习。

二、回顾本单元的知识点

师：在课前，老师已经要求同学们通过看书回顾的方法，翻阅了课本，请同学说一说，本单元包含了哪些知识点？

生1：用字母表示数、方程的意义、解决问题

生2：等式的性质、用字母表示运算定律、解简易方程

……

（将本单元的知识点任意的显示在幻灯片上）

师：本单元的知识点可真多呀，那同学们看看老师在幻灯片上显示的知识点，你有什么想说的？

（通过本环节，一是对本单元的知识点进行回顾，二是为梳理图的整理提供素材。）

三、激发学生思维，引出思维导图

师：同学们，根据你们平时学习的经验，你有没有什么好的方法让这些知识点一目了然的呈现出来呢？

（学生汇报方法）

师：在数学里面，我们常用思维导图来概括，整理知识点。老师也收集了一些思维导图，我们一起来欣赏一下吧。

（投影出示常见的思维导图，对学生容易掌握的思维导图作简单的介绍，为接下来学生小组合作制作思维导图奠定基础。）

四、小组合作，制作思维导图，学生汇报质疑 师：请同学们小组合作，将本单元的这些知识点整理成一幅思维导图吧。

（小组合作，每组完成一幅思维导图，老师巡视，适时指导）

师：老师在同学们的讨论过程中，选取了几个小组的作品，我们来分别展示一下。

（通过展示台展示思维导图）

（通过本环节，让学生合作交流，每位学生在小组里交流自己的看法，在相互补充的过程中完善知识体系，以表格、知识树、括号图等表现形式将所学过的知识梳理总结，形成网络。学生汇报本单元知识点，每一个大的知识点都让学生质疑、补充，通过不断的完善、纠错，巩固本单元的知识，形成完整的知识结构。）

师：那么对比这几张思维导图，你觉得哪张思维导图比较好？为什么？

（通过比较，达成共识，感知思维导图在制作过程中一定要清楚，美观的表示出本单元的知识。）

五：练习提升，总结本课

师：刚刚我们已经学习了画思维导图的方法，也对本单元的知识点进行了回顾，那么接下来我们就一起来应用这些知识。

1、用字母表示数

(1)图书角原来有X本书，被同学借走10本后还有（ ）本。

(2)小芳今年Y岁，妈妈年龄是小芳的6倍，妈妈今年（ ）岁。

(3)一个正方形的边长是a分米，它的面积是（ ）平方分米，它的周长是（ ）分米。

2、解简易方程

①y+15=50 ②5x=35 ③4x+x=35 ④5x+15=50 ⑤5x+5×3=50 ⑥5（x+3）=50 3、实际问题与方程

1、图书室科技书的本数比文艺书的3倍少75本，科技书有495本。文艺书有多少本？

2、笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有20个头，从下面数有54条腿，鸡、兔各多少只？

（分三大块对本单元的知识点进行巩固，让学生在练习的过程中总结方法及需要注意的问题。鸡兔同笼的练习题包含了用字母表示数，解简易方程，列方程解决实际问题这三个知识点，还和四年级的知识取得了联系。）

六、总结反馈

师：同学们，通过今天对简易方程这一单元的整理与复习，你还什么想说的，想问的吗？

生1：这节课我学会了知识思维导图的画法。

生2：通过这节课我知道了知识思维导图的画法是多种多样，很有趣。

生3：通过这节课我们复习了《简易方程》的知识点。

……

师：今天我们利用思维导图整理了《简易方程》这一单元的知识点，其实思维导图不仅能够整理一个单元的知识，还能整理一整本书，甚至是整个小学阶段的所有知识点，希望大家都能灵活的应用好思维导图，让我们学过的知识能够清晰的呈现在自己的脑海里，本节课到此结束，下课。