Lesson 5 Days of the Week名师教学视频（文字实录）

《Lesson5 Days of the Week》教学设计

海港区石门寨学区浅水营小学沙河寨教学点：高艳华

教学分析：

本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。

教学目标：

1.知识与技能目标：

(1)听懂会说、认读星期单词

Sunday ,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday (2)听懂、会说、认读并口头运用句型：What day is today/it?It is _______. (3)了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。

(4)熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。

2.情感态度与学习策略目标：

（1）在真实情境中描述日常穿着，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。

（2）注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。

教学重难点：

1.听懂、会说、认读星期单词：

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday. 2.熟练运用句型What day is today/it?It is _____________. 教具准备：

星期的单词卡片、多媒体课件等

教学时数：1课时

教学过程

教学环节

Step1 Class Opening

教师活动

Greeting and free talk: I am wearing …

What are you wearing ? What is she/he wearing ?

What is Li Ming wearing?

学生活动

设计意图

通过师生问候和自由谈话，使学生自然地进入英语学习状态，同时复习了有关衣服的词汇和描述人们穿着的句型，为下一步的语言学习做好铺垫。

Ss: I’m wearing…

He/She is wearing…

1.Sunday_Saturday (1)（课件中出示生活中的日历）

From Monday to Friday, Li

Ming goes to school.On

Sunday and Saturday, he

doesn’t go to school.

He can play with Danny.

Part1:What day is (2)（呈现Sunday）

Look,Danny doesn’t

it? go to school on Sunday.

（单词卡片呈现Sunday，引导学生认读。同样方法处理其它星期单词）

(3)Look at these words.Are they the same? (引导学生分辨单词Tuesday和Thursday) (4)Look at these words. What can you find? 2.Words:day Sunday is a day.Monday is a day.(引导学生认读单词day) 3.教授句型What day is today? It’s____.

(1)What day is today? (呈现生活中的日历，引导学生理解句型) 4.Game:What’s missing?

Let’s play a game.(大屏幕

呈现两组星期单词）

Step2 Lead in and

Presentation

学生认读单词

Sunday等星期单词

学生区别认读单词Tuesday和Thursday

观察并总结星期单词的相同点

学生认读并正确拼读单词day

学生找出少了哪个单词

引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片，理解星期单词的含义，让学生在情境中学习语言。

一周七天单词较长，学生不容易识记，以学生已有知识入手，以旧知带新知，降低学生学习的难度。

通过小游戏，巩固操练星期单词，同时这也是对学生学习效果的有效检测。

教学环节

教师活动

5.Words:week How many days are there? Let’s count!There are seven Days.Seven days are a week. （引导学生拼读单词week）

两人一组对话练习

6.Song (1)Whatday is it?What

is he wearing ?

（出示歌曲中第一张图片，引导学生回答）

(2)Can you say a

whole sentence like this? (3)师生共同演唱歌曲

7.Letters and sounds (1)Can you read these

Words?

(2)What can you find? (3)Can you read this Word? (4)Can you chant?

Make a chart about “What

are

you wearing on____?”and talk about it with your

partner.(制作并谈论一周七天的穿衣表格) 学生活动

学生正确拼读单词week

学生根据课件内容，将下列句子补充完整

He is wearing ____on a_____morning. 小组内练习，熟悉歌词，与老师共同演唱歌曲。

根据发现的语音规律认读第三行的新单词。师生一起诵读含有元音子母的歌谣。

设计意图

教师一步步引导学生总结歌曲中的句型，降低歌曲学习的难度。

引导学生读出含有元音字母的单词，运用该规律尝试认读新单词。

Part2: Let’s sing !

Part3: Letters and

sounds

Step3 Homework

板书设计

Lesson5 Days of the week What day is it/today? Sunday

Monday Tuesday It’s

Wednesday Thursday Friday

Saturday