35　爬山虎的脚教案教学设计导入整理

34 爬山虎的脚

静安区第一中心小学 张莺

（第二课时）

教学目标：

1、学习生字“茎、柄、蜗、触、蛟”,理解词语“触着、痕迹、牢固、费劲”等词语。

2、继续学习默读，做到不出声，不动唇，不指读，边读边思考，培养默读能力。

3、知道爬山虎的脚的样子，了解爬山虎的脚是怎样爬墙的。

4、懂得只有留心观察的人才能写出好文章。

教学重、难点：

探究爬山虎的脚是怎样爬墙的。

教学过程：

一、复习旧知，引入课文。

1、复习词语，回顾课文。

2、导入新课。

二、细读课文，体味语言。

（一）学习第三自然段。

1、边读边思：爬山虎的脚是怎样的？用直线画出相关句子。

2、交流反馈，齐读。

3、学习爬山虎脚的位置。（随文学习：茎、柄）

4、合作学习。

《爬山虎的脚》研究报告

探究（一）：我们填一填

小组学习后，我们了解了爬山虎脚的——

位置

：

；

：

；

：

。

5、交流反馈：

形状——枝状的细丝（随文学习：蜗、触；理解：枝状）

颜色——嫩红色

6、齐读课文。

7、画爬山虎的脚，交流，点评。

探究（二）：我来画一画

我能画出爬山虎的脚。

叶柄

茎

8、小结。

（二）学习第四小节

1、根据要求自读课文。

爬山虎是怎样爬墙的？

学习小贴士：

1、读一读：默读课文第四自然段。

2、圈一圈：圈出爬山虎在爬墙过程中描写它动作的词。 3、说一说：同桌交流，在做这些动作的时候，爬山虎的脚发生了什么变化？

2、反馈：

（1）交流圈出的动词，随机板书：触、巴、拉、贴。

（2）齐读。

（3）交流爬山虎脚的变化。（随文学习：蛟）

3、出示动画，观察爬山虎爬墙过程。

4、教师引导，反复读文。

5、自由练习说话。

探究（三）：相互说一说

（1）我是爬山虎，向大家介绍一下我脚的本领。

我是这样一脚一脚地往上爬的。

（1）四人小组互评，推选出一位发言人。

（2）交流。

6、小结：正是因为作者的仔细观察，他才能发现爬山虎的脚以及它爬墙的过程。

（板书：仔细观察）

（三）学习第五小节。

1、边读边想，找出作者观察仔细的内容。

2、交流反馈，随机理解。

三、总结全文。

作者通过自己的仔细观察，不仅看清了爬山虎脚的样子，还把它爬墙的过程写得清清楚

楚。我们要向作者学习，做个生活的有心人。

【课后作业】

1、向父母介绍“爬山虎的脚”。

2、长作业（一个月内完成）：细心观察一种植物，试着从位置、形状、颜色以及生长方式等方面来写一份《植物研究报告》。

附板书：

jīnɡbǐnɡ位置：

茎上长叶柄地方的反面

34 爬山虎的脚 形状： 枝状的细丝 仔细

颜色： 嫩红色 观察

攀爬： 触、巴、拉、贴