26 家乡的桥课件配套优秀获奖教案

《家乡的桥》教学设计自用稿

课前谈话：板书：桥——是架在水上或空中便于通行的一种建筑物，你们看，这是——ppt 一设疑自探

1、破题质疑：

今天这节课，我们就跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。板书：26*家乡的桥

齐读

2、读了课题，你最想知道什么？

预设：家乡的桥什么样子？家乡有多少座桥？桥有什么特点？为什么写桥？(课文表达了作者怎样的感情?)……板书：桥有什么特点？课文表达了作者怎么样的感情？

3、你们可真是爱提问的孩子！这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点？课文表达了作者怎样的感情？来学习课文。

4、课前，大家都预习了课文，这些词语你能读准吗？

5、课文是从哪几个方面来介绍家乡的桥的呢？请小朋友们同桌合作：

（1）轻声把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍；

（2）用自己的话概括课文的主要内容。（分层：可以的话用自己的话来说一说，不行可以根据老师的提示来说）

6、评价：能告诉大家你是用什么好方法概括课文的主要内容的吗?——抓总起句。对，在阅读课文时，抓住抓每一段的总起句，就抓住了这段话的主要内容，抓住了每段话的主要内容，就抓住了课文的主要内容。

二解疑合探

（一）：初步感知情况检查

1、了解了课文的主要内容，那么这两个问题你能解决吗？请大家：

小组合作：

1、默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题。

2、讨论：文中哪些语句可以回答这两个问题，用“

”划出，圈出重点词语，并试着把自己的理解批注在旁边。

1

（二）：家乡的桥有什么特点？

1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能？（板书：数量多

造型美

名称美）

2、分别感悟：

特点一

数量多

1、我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句能看出来？你能通过朗读表现出来吗？指名读评价，（听起来，还不够多。你知道吗，据说在一座水乡小镇上，各式各样的小桥竟有287座之多！谁能读的更好？）再指名读。

2、一起读，作者的家乡就是江南水乡，在那里可谓：无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀！

特点二

造型美

1、作者家乡的桥不仅数量多，而且造型千姿百态。

作者在文中举了两个具体的例子来向我们展示家乡的桥造型各异，你知道是哪个例子吗？

A：过户桥：它的特点是什么？能用一个词语概括一下吗？

出示图片，这个字最能体现过户桥的简单？搁：一个“搁”字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么？（看似不经意的一个

“搁”字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀！）

B：欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥？单拱桥有什么特点，谁知道？你能通过朗读把这种漂亮气派表现出来吗？

出示图文，他读出单拱桥的漂亮气派了吗？谁再来读一读？告诉大家，你是怎样读好的？

抓关键词

（1）

引读：桥洞和它的倒影……，两边几十级台阶……，小朋友们请看到这个字：缀，它读作：zhui，在字典里有这样三个解释，文中它的意思是哪一个呢？是啊，一级一级的石阶连接上去，就像一个大写的“八”字，真特别！

（2）

不仅如此，桥上还有一对对石狮子呢，它们正雄赳赳地——，真——，真——！

（3）

引读：夜里，……。“进了月亮婆婆的家”？怎么会有这种感觉呢？你知道吗？要解决这个问题老师送你一个法宝：联系上文边读边想，一起读。

2

（4）

引读：小朋友，你们看，天上一个圆圆的月亮，水里一个——，再加上圆圆的——，难怪，当小船穿梭其间，就仿佛——。

C：学到这，老师又有疑问了？文中明明就只写到了过户桥和单拱桥？怎么就能说家乡的桥是千姿百态的呢？

理解：最简单、最漂亮、最有气派-说明还有许多其他形态的桥。

特点三

名称美

过渡：家乡的桥不光数量多，造型千姿百态，名称也很美。有——出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”……

（1）请同学们用快慢两种不同的速度来读读这些桥的名称，看看效果一样吗？快速读——放慢速度再读——

小结：快读：读出了桥的数量，慢读，把桥的形状读了出来。

（2）小朋友们，这些小桥的名称很美，由来也各不相同，元宝桥、骆驼桥是根据——，震龙桥、娘娘桥是根据——，如意桥是根据——

A：补充王维的诗

B：理解：撷取（与摘取作比较——撷取一般用在比较高雅的地方，比如说：诗句、珍珠、天上的星星等等）

（3）作者说桥的名称美极了，课不仅仅是因为它富有诗意、蕴含故事，还有一个原因你知道吗？桥名字体也——

出示字体：一边欣赏这些字体，一边读读课文中的句子

（4）这里还有两种不同的字体，你想用什么词语来形容？（龙飞凤舞

行云流水

秀丽端庄

苍劲有力）

（5）说得真好，正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣？

小结：家乡的桥不仅数量——，造型——，名称也——，真是美丽而又特别！让我们一起有感情地去读读2-4小节好不好，再一次感受一下这种特别的美丽，好吗？！

过渡：家乡的桥，它不仅记载着家乡的历史，还传承着家乡的文化！作者写家乡的桥到底是想表达怎样的感情呢？我们下节课继续学习——

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第二课时

（三）作者为什么写家乡的桥

1、恋桥，文中体现在哪儿？

2、家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：

一想起家乡的桥，我就想起_______________；就想起__________________；就想起____________________……

家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕！

这句话你认为该怎样读？出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……指名读；谁还有不同的见解？指名读？

3、几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗？这其中还有什么情感？

带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”读出感情。

三质疑再探

同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请浏览课文，看看你还有什么感兴趣的问题？

预设：王维的诗句什么意思？桥还有哪些故事？

四运用拓展

1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获？（课文内容、写法、读书方法）

2、我的作业我做主：平时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。

提示：可以积累词语；可以搜集桥名的传说，可以想象石桥的故事；也可以仿照课文的写法写一段话……

3、学生编题，典型题展示：仿照课文2——5段总分的写法写一段话

4、结束：这节课，我们领略了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情！

4

板书设计：

12 * 家乡的桥

数量多

造型妙

名称美

思

乡

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