Lesson 2教学设计思路

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五年级

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Unit1-period 2

教案

Unit1 Making Plans （period 2）

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目录

一、学情分析

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二、教学目标

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1、 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。

2、 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。

3、 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。

三、重点难点

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四、教学过程

....................................................................................................... 错误！未定义书签。

Step 1 Warm-up and revision ................................................................................................... 3

Step 2 Presentation ................................................................................ 错误！未定义书签。

Step 3 Practice

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Step 4 Production ..................................................................................................................... 4

Step 5 Summary ..................................................................................... 错误！未定义书签。

Step 6Homework .................................................................................... 错误！未定义书签。

Blackboard Design .................................................................................. 错误！未定义书签。

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《 Making Plans》教师教案

班级：五（1）

教学内容

学情分析

教师： 周秀琼

课时：第2课时

东和小学

Story, Practice 1, Activity

上一节课通过听、说、读、练、演的练习，理解并初步掌握了Making Plans的话题语言，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。本节课的目标是通过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。

教学要求：能够听懂、会说、会读、会演本课故事。进一步巩固上节课的教学目标

及重难点

重点句型What are you going to do today？I’m going to ……. Are you going to ……? Yes, I am. / No, I’m not. 教学重点：听懂、会说、会读、会演本课故事。

教学难点：运用所学语言完成读写练习。

环节控制

1.

教师与学生自由会话。

一、

Warm-up and revision （热身与复习）（5分钟）

教学过程 What are you going to do today？

I’ m going to ……. Are you going to ……? Yes, I am. / No, I’m not. 2. 检查Practice2 的完成情况。

3. 学生两人表演对话。

1. 创设情境导入新课：

T: All of you have your own plans. Then how about Gogo? What is Gogo going to do today? How about Jenny? Is Jenny going to get a haircut/shop for clothes/cook some food? （播放录像，导入story学习）

二、Presentation 2. 再次观看视频，指名回答问题：

（新知呈现）（10What is Gogo going to do today? 分钟）

- Is Jenny going to get a haircut?

- Is Jenny going to shop for clothes? - Is Jenny going to cook some food? How do you know? 3. 让学生试读故事，找出不会读的单词或句子。教学bored, have a vacation.

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三、Practice（操练、巩固）（10分钟）

四、Production (拓展、延伸)（8分钟）

五、Summary（总结、情感升华）（1分钟）

1. 让学生跟录像读故事。

2.让学生齐读故事。

3. 分角色朗读故事，以及反馈。

4. 分角色表演故事。

5.听录音，根据课文内容选词填空。

Is Jenny going to ?

Is Jenny going to ?

Is Jenny going to ?

What is Gogo going to do ? . 6. 让学生总结本故事。Retell the story.

1. 完成Practice 1练习。

1）T: Gogo is going to go on vacation. How about his friends? Let’s listen. 2）听录音，完成练习，并反馈。

2. 完成Activity 练习。

1）首先教师与一名学生示范练习。

2）同桌合作完成练习。

1、小结：be going to (打算，准备，计划)，be 动词会随着句子中的人称而变化，如下：

I

I

am going to …

She

She

is going to …

He

He

is going to …

We

We

are going to …

They

They

are going to …

You

You

are going to …

2：情感教育：做人有目标，做事有计划。

Say and write:

Tomorrow is March 8th. It’s _____________(妇女节). I ___________(打六、

Homework（布算) go shopping with Jenny this afternoon. I am going to _____________(买一顶帽子)

for my mother. Jenny __________(准备) buy some flowers for her 置作业）（1分钟）

mother. We ____________(计划)have a party for our mothers.

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Unit 1 Making Plans Bored What is Gogo going to do today? Blackboard Design

cook some food Is Jenny going to get a haircut? have a vacation shop for clothes cook some food

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