Part A第一课时教学设计

闽教版小学英语三年级上册

Unit7

School Things Part

A 教学设计

庐丰中坊小学

饶丽霞

【设计思路及说明】

【整体设计思路、指导依据说明】 设计思路：针对教材的特点和三年级学生的实际情况，利用网络及多媒体提供的文字、音

乐、视频、图像、动画等丰富的资源为其提供的强大交互功能，增大学习容量，提高学习效率，

激发小学生学习英语的兴趣。 指导依据：《英语课程标准》一级目标指出：激发学生对英语学习的好奇心，使他们乐于

学习，能根据简单的指令做动作，做事情或做游戏。能用英语进行简单的交际和角色扮演。

【教学背景分析】

教学内容分析：

1. 义务教育教科书小学英语三年级上册

第七单元第一部分，课题：School Things。

2.掌握词汇：

pen , pencil , ruler 等学习用品

掌握句子：会用句型Please give me …，能有礼貌、讲文明地说please(请)。、

Here you are.Thank you.You’re welcome.

3．通过本课的学习，能描述自己身边的学习用具，还能礼貌地借与还。

学生情况分析

1.学情分析 三年级学生已经学过半学期英语，大部分学生对英语感兴趣，有一定的模仿能力，对一些游

戏、直观图片等形式比较感兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，而且能够大胆的开口，在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动·

2.学法分析

教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或配合一些动作展示的手法，引导学生一步步学习语言的运用。

【教学目标】

知识目标：

1

（1）

能听、说、读单词pencil、pen、ruler （2）能正确认读、书写字母Yy、Zz，并会辨认书写体和印刷体

（3）能根据图片或事物说出pencil、pen、ruler

（4）能使用Please give me ….发出请求，做到模仿正确，语调自然、准确。

能力目标：

能运用本课所学句子“Give me a....please. Here you are. Which

…?”并在实际场景中与同伴进行选择性的进行交流。

功能：能使用祈使句发出请求。

情感态度：

请求别人帮助时要客气讲礼貌

【教学重、难点】

1、在单词pencil、pen、ruler教学过程中，有意识地复习巩固字母的读法与写法，逐步渗透拼写习惯。

2、能听懂会说：Please give me a….

Which …? Here you are. Thank you.

You’re welcome.并灵活运用。

【教学准备】

单词卡、课件。学具准备：尺子、钢笔、铅笔

【教学流程】

Step 1

热身、导入

1、

Greetings.

2、

Sing a song：I can sing a rainbow.

3、

Guess: What color is it?

【

设计意图】这是课前的一个热身活动，孩子们学习过的欢快熟悉的歌曲能够让他们把注意力集中到课

堂当中来。由猜颜色导入新课。

Step 2. Presentation

1、

Leading in

T: (拿起孩子的school things) What color is it?

Ss: Pink/Black.

T: Today we’ll learn the new part .

2

Unit7 School Things PartA.(读题) 2．(1) (课件出示)ruler

T: Look at the picture , what’s this?

T: It’s a ruler. ruler ruler ruler

T: OK! Show me your finger. Let’s write it together .r—u—l—e—r.

ruler ['ru:lə] (2)

书空、板书ruler 再用声音的强弱，个别读，分组读，操练ruler 。

(3)

Teach: Which ruler?

The pink one. 送礼物（ruler）

T:Here you are.

S1: Thank you.

T: You’re welcome. （多操练几次）

3. (课件出示) pen

(1) Guess: Is it a ruler?（引出pen）

(2)

Read the word.

(3) Teach:

Please give me ….

(4) Practise.

4. (课件出示) pencil

(1)

与“pen ”对比教学“pencil”。

(2)

Teach: Here you are. S1: Thank you.

T: You’re welcome.

5. Play a game: Guess

what

things Yang Ming wants?

(Please give me＿＿＿＿,Lily.) 6. Learn the text. 多种形式，操练课文

(1) 听录音并模仿

(2)分角色朗读

(3)补充单词朗读

3

8. Practice：

a)

A: Please give me a _______.

B __________________. A: Thank you.

B:_________________.. b)

A: Please give me a_________.

B: Which _________? A: The_______ one. B: Here you are.

A: _______________. B: You’re welcome. （4）教学字母Yy 、Zz

【设计意图】学生通过形象、生动、直观的生活场景，整体感知课文。通过真实的生活场景，帮助学生学习的内容，通过练习巩固所学知识。在教授句型中渗透情感教育，让学生学会礼貌用语。

Step 3. Consolidation

1.Game:

掷筛子

A: Please give me ….

B:Here you are.

A:Thank you.

B:You’re welcome.

2. Chant: Pen，

pen ，pen，

give

me

a

pen. Pencil，

pencil ，pencil ，give me

a

pencil. Ruler，

ruler，

ruler，

give me a ruler. 【设计意图】做游戏，唱Chant有利于记忆词汇、创设轻松愉快的课堂气氛、激发孩子们学习英语的兴趣。

Step 4. Sum up

4

What have we learned today ? 【设计意图】课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用。

Step 5.Homework 1、熟读课文三遍

2、完成活动手册part A 3、用所学句型有礼貌地向同学借学习用品。

【设计意图】作业符合《英语课程标准》一级目标，把所学句子运用到现实生活中，能够达到

复习巩固的效果，也能持续学生对英语学习的兴趣。

【板书设计】

Unit7 School Things PartA

ruler.

A: Please give me a

pen.

pencil.

B: Here you are.

A: Thank you. B: You’re welcome.

Yy

Zz

【教学反思】

《英语课程标准》

指出：小学英语教学的首要目的是激发学生学习英语的兴趣。培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。在这节课中根据学生的心理和生理特点，我设计了些教学活动，有成功也有不足。

1．合理地使用教材的：新旧句型结合，安排俩俩对话，让学生在课堂上充分地操练新单词与新句型，口语得到大量的训练，他们都会用新学句型进行交际，而且都很热切地想上台展示自己。新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，我们应该根据实际情况而灵活应用它。如果死备教材，而离开学生的实际情况，就不能引起学生的共鸣，达不到良好的教学效果。

2．环节的衔接自然。首先我以Guessing games导入新课,小学生尤其是低段的孩子最喜欢游戏和歌曲，对此，他们不仅学得快，而且记得牢。

5

不足之处: 本节课因注重口语的训练，而忽略了写的训练，课前应该先可以合理安排好时间。

6