Lesson 21公开课教学设计模版

教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

是否已实施

Funny Numbers 英语

学段：

中年段

年级

三年级

英语、数学之间学科整合

整合北京版教材

否

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

代川

代川

张丽蓉

王春清

代川

单位

北京小学长阳分校

北京小学长阳分校

房山区进修学校

北京小学长阳分校

北京小学长阳分校

联系方式

18810557812

18810557812

13522902686

13661216460

18810557812

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

《小学英语新课程标准》(2011版)强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。2014年《北京中小学英语学科教学改进意见》的出台进一步强调，小学阶段要引导学生通过模仿、体验、参与等活动感知语言、内化语言，发展学生听说技能。

同时，

《小学英语新课程标准》明确指出：“在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系。”作为一门语言，英语是一门学科融合性很强的学科,因此利用其他学科的教育思想、教学理念、教学过程中的知识内容、教学策略、学习活动等为英语教学服务，将使语言学习更生动，这样的课堂教学才能更有效。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

利用电脑播放视频和PPT课件讲解，引导学生进行实践研究，突破教学重难点。

教学背景分析

教学内容分析： 本课教学内容为北京版小学英语教材UNIT SIX

I HAVE FIFTY MARKERS第三课时，是一节会话教学的新授课。本课呈现的是Lala和Baobao等几个人在教室里做数学游戏的情景，运用“Fifty minus ten is forty. Forty plus ten is fifty”来学习描述100以内的加减法算式。

本课的重难点是学生能够描述100以内的加减法算式，并能用英语解决实际生活中的数学问题。这一部分的内容不仅涉及了学生对于数量这一语言知识的掌握情况，还涉及了数学方面的知识。在教学中引导学生

积极思考。因此要在尊重学生认知规律的前提下激发学生表达的积极性，处理好数学知识与学生已有语言技能之间的关系，促进思维的发展。同时，还应注意到，数学算式的表达是学生使用数字词汇做事情的一种方式与途径，在教学中要适度对待与处理。

学生情况分析：

从年龄特点、已有经验和学习方式三方面入手进行了学情分析，发现：我所执教的三年级学生活泼自信，乐于参与课堂学习活动。学生经过两年对北京版英语教材的系统学习，他们学生在二年级上册的时候接触过

“Numbers”,并且学习过How many …

do you have?

I have…句型，并养成了能够就主题图进行自主问答的习惯，同时，学生乐于在情境中进行对话交流，开展有意义的真实交际。根据对日常学习情况的了解和随机访谈，发现学生对于本课的话题内容非常感兴趣，学生在理解本课对话内容上没有障碍，因此，学生希望学习在话题下更为丰富的语言，教师需要分析学生学习的需求，因需而导。

教学方式和教学手段：

本课时通过游戏活动、观看视频、对话练习、综合交际等活动，调动学生的参与热情，培养学生初步的综合语言交际能力。

技术准备：

视频短片、PPT演示文稿、单词卡片、数独游戏等。

教学目标

经过本课学习，学生能够：

1.能理解对话内容，能听懂、会用英语表达100以内的加、减法。

2.能够认读单词blackboard, missing, seventy, eighty, ninety, one hundred. 3.能够用英语解决实际生活中的数学问题。

教学重、难点：

教学重点：

1.能理解对话内容，能听懂、会用英语表达100以内的加、减法。

2.能区分minus和plus. 教学难点：

1.能够用英语解决实际生活中的数学问题。

教学过程

教学阶段

Step1: Warming up

教师活动

学生活动

设置意图

通过歌曲激发5mins 时间安排

T: Let’s sing a song.(number song) S: Sing a song. S: Talk about numbers 学生的兴趣并在歌

T: We can see numbers everywhere. (Talk about numbers in our life)

T: We can also see a lot numbers in the supermarket. Use numbers to do the math work in our life.

in our life

曲中复习所学数S: Do math work in our 字。

life.

通过谈论生活中的数字，既巩固了旧知，同时也为

本课的学习做了很好的铺垫。

Talk about the picture 1 （呈现主题图）

1.Who are they?

2.Where are they?根据学生的知识经验，学生在教师问题的引导下，通过观察分析图片【classroom】

Step2: Presentation

that? 【引导说出blackboard】

追问：How do you know 了解人物和对话背景，在观察图片的过程中，学生的观17mins T：What do you want to know 3.What are they doing? 察力和表达能力不about the picture? Do you Can you guess? 【Maybe 断提高，思维的广have any questions?

they are having a maths 度和深度不断加class.】

强。

4.What do you think?（不断追问其他学生）

S: They are having maths

Q1：Let’s watch the video and class. try to find out what are they

doing? Watch the video

T: (After watching) What are

they doing?

T: Today they are enjoying a

maths class. First, Lala will

be the little teacher. He asks a

question. This time let’s listen S:Lala’s and try to find out what’s 【Lala’s question. Watch the video again Q2: What’s question 通过视频动画理清人物关系，初步感知、理解对话is 内容，从听大意到What’s missing 听细节，教师根据学生已有经验设计逐层递进的问题引发学生由浅入深的思维活动，借助板书不断建构学生的思维过程。

numbers?】

Lala’s

S:They are 70 and 80. question?

T:Lala tells us a lot of

numbers, Do you remember

them?【呈现板书50，

60，

----，-----，90】Can you guess S:（Repeat Lala’s the missing numbers? What words)Fifty plus ten is are they?

sixty. So the missing numbers are seventy and T:How do you know the eighty. missing numbers?

T: Wow, you know the rules.

T:【呈现plus10】This time

let’s try to make clear about

the rules that you work out

the numbers. PPT呈现详细

的思维步骤：from fifty to

sixty, we can say: .... From S: Students repeat the rules sixty to the first missing step by step. number, we can say sixty plus

ten is .....

This is the rules

that you work out the missing

numbers.

【work in pairs to practice

the rules】

Picture 2

T：The little teacher Lala

gives them the second

question. Look this time who

can read the numbers. 【呈现

板书100,90，----，-----，60】

（Hundred)

T:Who can guess the missing

numbers? Can you find out S: Ninety minus ten is the rules?{大家一起说答案} eighty. So the missing numbers are eighty and seventy.

1.

Read the dialogue

2.

Work in groups to practice the 1. Listen and repeat. dialogue.Step3: Practice

2.

Do the role-play. 3. Act the dialogue.

3.

Act the dialogue.

通过小组合作表演对话，进一步熟练对话内容和主要句型。

5mins

S: Do the math work. T：Baobao thinks 拓展探索规律题目，通过做数学题培养学生利用数学思维学习英语知识的能力。

5mins Lala’s question is so easy. Now this time, it’s Bao’s Step4: Extension

turn to be the little teacher. Now let’s see what’s baobao’s question.

Step5: Production

T: Do you think Baobao’s

question is very easy? Here I 1. Finish the worksheet. have a difficult question.It is not easy for me. Who can help me? 【Introduce Math Bingo】

呈现数独游戏，让学生学以致用，用英语解决生活中的数学问题，从而激发学生学习英语的兴趣。

8mins

T: First, let’s see it together. This is a Math bingo. Here are a lot of numbers are missing? Can you help me to find out the missing numbers? T: Try to use this dialogue to talk about the third row.

2. Talk in pairs and check

answers.

3. Figure out the missing

创编对话，呈现详numbers step by step. 细的思维过程。

4. Work in pairs and make up a dialogue about the third row.

Step6: Homework

Blackboard Design 1.

Retell the text. 2.

Do the maths problems with English.