16 颐和园优质课教案推荐

课题

教学

总目标

第一课

时目标

教学板块

一、谈话引入，整体感知

16颐和园

类型

精读

课时

1课时

1、运用已有的识字策略学习本课生字，读准“檻”，“理解积累“金碧辉煌、掩映、葱郁”的意思。

2、能按课文顺序，借助过渡词把游览顺序说清楚，并了解这些句子在文中的作用。

3、学习抓住特点，描写景物的表达方法。尝试联系课文内容，针对不理解的词句、内容等提出问题。

4、通过对文章内容的了解，感受北京颐和园的景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 同上

目标指向

了解颐和园的两大特点。

师生活动

1、自读课文，总结北京的颐和园给你留下的印象。

2、板书课题：16 颐和园

3、学习生字：颐（板书，学生书空）

4、找出作者直接赞美颐和园的小节。

评价关注点

根据语意简要概括的情况

（二）初读课文，理清脉络

了解课文按地点转换的顺序

1、分小节读通全文，划出表示作者游览顺序的句子。

2、重点引导句中的过渡词。

3、媒体图示让学生观察作者游颐和园的过程。

4、小组学习交流，做个小导游，借助过渡词句把游览路线说清楚。

板书：长廊、万寿山、昆明湖

1、

景点1 长廊

静心听读，准确划句的情况

小组学习专注、配合的情况

表达训练声音响亮，有序、完整、连贯的情况

（三）品读课文，

深入理解

学习根据课文内容提问题的方法。

了解课文中新词的意思。

了解课文抓住特点描写景物的表达方法。

学习根据课文内容提问题的学习第二节

（1）先让我们跟随着作者走进颐和园的大门，绕过大殿，去看一看有名的长廊。（出示长廊图片）。

（2）长廊有什么特点? 又长又美

长：

a.读句感知长廊长。

b.找出表示数字的词组，说说这些数字的作用。(列数字、比较) 交流：（700多米、273间、几千幅、这一种、那一种）数字的运用更能突出长廊长及艺术价值高的特点。

美：

a.

理解“没有哪两幅是相同的”。

b.

媒体欣赏横檻上的图。

c.

“这几种花还没谢，那一种又开了”“神清气爽”，感受到了什么。

景点2万寿山

学习第三小节：

（1）引读

（2）明晰观赏方位不同

理解词语：金碧辉煌

结合课文语境正确理解词语的情况

运用已学积累，声音响亮，能完整、连贯地表达自己的感受的情况。

方法，

了解课文中新词的意思。

通过对文章内容的归纳，知道北京的颐和园景色优美，

了解课文抓住特点描写景物景点3 昆明湖

学习四、五小节： （1）作者登上万寿山，面向三个不同的方向，分别看到了什么？

（2）正前方

描写昆明湖的句子。

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫

在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

a、

指名读。

b、

说说昆明湖的特点。（用比喻的手法写出昆明湖“静”的特点。）

c、

根据词句提问，理解用词的精妙“滑”。

（3）作者还介绍了昆明湖的哪些景物？

交流出示：这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

a、

根据词句质疑提问。预设：（也没有~~~）

b、

想象说话练习：

这么多的狮子，姿态不一，有的 ，好像 、有的 ，好像 ，没有哪两只是相同的。

预设：

这么多的狮子，姿态不一，有的母子相依，有的你追我

联系课文语境，学会质疑的情况。

联系课文语境，正确理解句子。

观察图意，抓住特点，声音响亮，能完整、连贯的表达的情况。

赶，有的怒目圆睁，还有的凝神远望，没有哪两只是相同的。

分两个层面：抓动作、抓联想

的表达方法。

四、课后延伸

学习抓住特点描写景物的表达方法。

板书设计

4、小结：

（1）作者按游览的顺序对颐和园进行描写，运用过渡句巧妙地将一个个分布各处的景点连接起来。让我们来欣赏颐和园四季美丽的风光吧！（播放颐和园视频）。（板书：美丽的大公园）

1、学习课文描写景物的方法，按游览顺序，向父母介绍颐和园。

按要求将一段话说通顺，介绍出景点的特点的情况。

长廊

佛香阁

16 颐和园 万寿山 ↓ 排云阁

美丽的大公园

（按顺序、抓特点） 昆明湖