写作指导 鲜明的观点是议论文的灵魂教案及板书设计

《学习选取立论的角度》教学设计

松原市前郭县蒙中 高中语文 王金凯

教学目标：

1、知识与技能：

学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。

2、过程与方法：

运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。

教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。

重点与难点：

1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。

2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

教学过程：

一、导入：以下面这则材料导入，引起学生的关注。

材料一： 孤岛逃生——该让哪两个人逃生？

在南太平洋的一个小岛上，有六个临时来探险旅游的人：一个42岁的单身汉——细菌学家；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子； 传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载两人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。

请每位同学抉择出两个逃生者，并要谈出让这组人逃生的理由。

同学们的观点真是见仁见智。面对同一则材料，因为我们的角度不同，立场不同，对问

题的认识自然也就不同。苏东坡曾言：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”其实这看山的情致和我们的写作是相通的，针对同一题目或材料从不同的角度写出的文章才不会千篇一律。今天我们就一起来学习“表达交流”单元的第一课《多思善想 学习选取立论的角度》。这是我们高中阶段学习议论文写作的第一课。

古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”可见，立论是议论文的重心，无论写什么样的文章，都必须立论。学习立论是议论文写作的第一步。 二、过程：

1、那么何谓立论？

立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。 2、如何把握角度？

刚才《孤岛逃生》的这则材料启示我们：对同一事物、同一问题我们其实会产生不同的看法和认识，通过刚才集体思维的碰撞，让我们看到同学们都应突破自己以往的思维局限，对问题或材料展开多角度的发散思考，做到多思善想。那么，如何开阔思路多角度立论呢？我们通过以下则材料的训练来给我们以引导：

请就以下材料展开思考、讨论，看大家可以从哪些角度来展开思考？注意你一定要在原文中找到你立论的依据。

（方案：老师边巡视边听取小组同学的观点，适时给大家一点小小的启示:不妨从两个人物入手，围绕人物分别从正、反两方面来立论）

材料二：

例：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

立论示例：

从薛谭的角度立论

(1)“还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；要谦虚；

(2)“还没有学完秦青的技艺”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：成就事业必须持之以恒；

(3)“薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。”，说明薛谭能够接受教育帮助，认识

到自己的错误，可立论为：知错就改，为时未晚； (4)“他一辈子也不敢再说要回家”，这种态度不对，值得思索。可立论为：“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”；

从秦青的角度立论

(5)“秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云

”这种教育方法很是独特，可立论为：春风化雨，高歌感人；教育要讲究方法。

(6)薛谭“他一辈子也不敢再说要回家”，秦青就让其一直在自己门下。可立论为：给学生创造自由发展的空间。

同学们围绕材料展开的立论非常的丰富，那么根据刚才你们的思考和一些小组成员的发言，我们应该可以提炼出对一个事物或材料作多角度思考的方法。（方案：给同学们一些独立思考的时间，然后请刚才发言较为成功的小组总结）

学生思考后总结如下：除了对材料做的一个总体把握之外，一般而言：

1)一则材料有几个对象（人或物）就有几个角度；

（方案：附：06年高考全国卷作文材料：仅为佐证，不展开，最多提及一下几个对象）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

2)再围绕这几个对象分别展开正（肯定）、反（否定）两方面来立论。

4、如何确立最佳论点（材料探讨训练）：

对于一个人、一件事、一个问题，我们都可以从不同的角度去分析，在这些不同角度中一定会有一个最佳的立论角度值得我们去选取。那么，选择最佳立论角度的要领有哪些呢？（学生自由发言，老师根据学生发言适时板书）

刚才同学们都谈到了自己的观点，老师在这里结合着同学们的观点再教给大家一些选取论点的方法。

（一）

做到准确分析，正确立论——这是立论的生命

材料三

阅读下面这则材料，确立你的论点。

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！

”

（方案：请学生来概括自己的论点，然后继续询问：你是通过对怎样把握材料得出的这个论点，估计学生会谈及整体把握、关键句的把握等）

老师点拨：这“下一个”三个字，

既体现出永不满足，再接再厉的进取精神，又蕴含着追求是无止境的、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。这就是我要给同学们介绍的关键把握法（抓关键人物、抓关键词句）。

(关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。) 当然综观材料整体理解，这是议论文写作中最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。这也是我要给同学们介绍的主旨领悟法。

当然，追求立论的准确还要注意论点应该是：

①题目或训练限定的角度

②符合题目或材料感情倾向的角度

③符合时代精神，符合民族传统美德的角度

（二）

做到深刻立论——这是立论的灵魂

材料四：请看下一则材料：

一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：“你望子成龙，你是龙母吗？”请认真阅读这则材料，参考以下角度选择最佳论点写作。

写作导引：材料涉及人物只有母亲、儿子两个，事情也很简单，没有多少侧面可供分析，但我们可以找出如下角度：

母亲：对下一代必须严格要求。

儿子：1、教不学，儿之错。

2、压力过重，会产生逆反心理。

儿子与母亲：1、望子成龙，首先母亲要做龙母。

2、成龙成凤关键靠自己。

小结：以上从三个角度针对问题得出五个论点都是准确的，通过对比分析后同学们你们

觉得那个论点最为深刻。

（方案：请学生来谈自己的观点并说明理由）

老师视同学发言状况来适时补充：特别是“望子成龙，首先母亲要做龙母”具有很强的现实意义，现在独生子女的家庭越来越多，对待子女的态度出现两种偏向：一是溺爱，二是望子成龙，而这两种教育都不科学，反映出为人父母素质不高。这个论点发出了时代的强烈呼唤。

由此看见，立论除了要做到正确立论之外，还要深刻立论，提出关注社会热点（有针对性），有深度的、富有现实意义（有时代感）的论点，这样我们的文章才能更好的反映客观事物的本质，给人以警示或共鸣。

（三）

做到论点新颖，——这是立论的亮点

（方案：让学生起来谈，老师适时点拨：）

议论文的新意往往在逆向思维中出现。逆向思维的作文一般分两种类型，一种就是对一般的常用的观点提出不同的看法，即所谓的反弹琵琶法、旧瓶新酒法。比如对一些名言警句、成语典故提出不同的看法，如眼见未必为实，损人未必利己。另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己的看法。（删繁就简三秋树，领异标新二月花）

让学生举例说明

比如东施效颦、开卷有益、班门弄斧、人言可畏、熟能生巧、骄兵必败、知足常乐、识时务者为俊杰、欲速则不达、艺高人胆大、出头椽子先烂、异想天开等。

但需要强调的是，我们追求论点的新颖，切不可一味的标新立异，如果背离了准确立论的原则，就会适得其反。

小结：一一个好的立意的标准是：紧扣材料，充满哲理，贴近时代，启迪人生，能够驾御。 材料五：实战演练：阅读下面的文字，根据要求作文。

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：全面理解材料，试从两个以上的角度来给作文立意，注意不要脱离材料内容或其含意范围。

（方案：先展示学生的6个论点，注意选取切题、基本切题、偏题三方面富有代表性的论点，请学生思考、讨论明确：那些观点是好，还是不好，结合文本说说出自己的理由。学生肯定有争鸣，老师再适时点拨）

老师根据学生的回答适时点拨：这是一篇新材料作文。材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。

因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分20-17。

(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神

(二)塞翁失马焉知非福，学会及时转换角度思考。

（三）换个角度，绊脚石也能成为垫脚石。

(四)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

（五）智慧，给了失误一个成功的未来。

（六）善于随机应变，化劣势为优势。

以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分16-12。

(一) 做人不能被失误打倒。

(二)要战胜困难才能成功。

(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。 这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。

以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分11-7。

(一)创新塑造成功。

(二)天生我材必有用。

其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分6-0。

如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”“从人们的反应看时代潮流”等论点只是关注了材料的一部分，这部分应该是裁缝事件的结果存在的，应该是肯定裁缝取得的成功。

如：“裁缝工作时不认真是否正确？”“裁缝为何在工作时吸烟？”“裁缝马虎大意，工作不够认真细致”“不够有责任感，虽补救，但实质上的错误未改”等属于只见树木不见森林，只纠结在一个细节上，没有整体把握材料，忽略了材料的感情倾向。

如：“欺骗消费者”等材料解读不够深入，偏离情感倾向。

如：“知识改变命运”偷换主旨的关键词语，原文应突出的是一种机变、一种机智，知识应是一种积累。

5、作文训练：

道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于“水”。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。试从三个以上的角度思考水所蕴含的哲理，并选择其中你认为最佳的一个角度写一篇议论文。

结束语：学会选取立论的角度作文，你的文章一定更精妙；学会选取立身的角度做人，你的人生一定更精彩！

参考角度：

1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。

2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。

3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。

4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。

5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。

6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。人生应积极进取，人生应不断追求。

7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。作为领导者，要取信于民，依靠民众。水能滋润万物，那么人也要像水一样，要实现自己的人生价值，奉献自己微薄的力量。

8、从海纳百川，有容乃大的角度，联想到善于接纳别人、虚怀若谷才能壮大自己。

9、由波涛动荡，起伏不定联想到人生有起有落，要正确对待成败得失。

10、由海浪拍打岩石联想到为人不可太刚，刚者易折，以柔克刚，刚柔相济。

11、由湖泊、沼泽、池塘安于平静而逐渐干枯联想到人生不能只追求安稳。

12、从水的形成过程看，由高山上的雪，融化成水，蒸腾成水汽，变幻成不同形态的云，最后又变成雨落到地面。一滴水的形成要经过多方面的酝酿，一个人的一生也必须经历种种艰难曲折的过程才会成熟。

13、一滴水也可以折射太阳的光辉，明智的人要善于以小见大，以所见知所不见。

14、水晶莹清澈，好人一生平安，心灵纯洁、晶莹剔透的人，最终能有七彩的人生。

15、一滴水只有放进大海才能永不干涸，一个人只有投身于社会才能拥有自我。

16、水往低处流，人类不能违背客观规律，否则会自食恶果。

17、水能冲破堤岸，泛滥成灾，人类如果不加约束，只想得到彻底的自由，一定会害己害人害社会。

18、流水不腐，户枢不蠹，刀不磨要生锈，人不学要落后。

19、从水的性质联想，水装进什么容器就呈现什么形状，为人处事应随和，富于变化。但是，从反面来看，也可以看作是见风使舵，这种为人处事的方法和态度又是大多数人所鄙视的。

20、水能溶解多种物质，做人要有博大宽容的胸怀，这样才能正确对待生活中的种种不平、不公，化解怨愤。

21、从水的经历看，高山的雪水，穿越悬崖峭壁，经过层沙积土，有巉岩阻挡，有暴风雷霆，但也有芳草斜阳，夹岸桃花。我们的生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。快乐中要感谢生命，痛苦时也要感谢生命，快乐固然让人兴奋，痛苦又何尝不美丽？