认识东、南、西、北教学设计方案

《认识东、南、西、北》教学设计

张起芬

学习目标:

1、经历东、南、西、北四个方向的过程。

2、在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

3、丰富生活经验,提高生活能力,激发学习兴趣。

学习重点:掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。

学习难点:能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

学习准备:多媒体课件。

学习过程:

一、情境导入。

同学们经过一个假期的休息,老师发现有个别坐在前面的同学长高了,所以老师对座位进行了调整,那么此时你的座位的前后左右都坐着谁?

生:说自己周围坐着的同学。

师及时纠正。

师:如果最近咱们班要进行一次家长会,你如何表达就能让你的家长准确的找到你的座位?同桌先说一说。然后指名说。生:描述自己的位置。

结果发现,只用前后左右这几个位置词不能让自己的家长准确的找到自己的位置,所以我们要增加几个词,你的家

长就能找到你的位置了。板书:东南西北

二、新授

师:谁参加过天安门广场的升旗仪式?(只有几个孩子举手)每天当太阳从地平线升起的时候,国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗冉冉升起,每天清晨都会有来自全国各地乃至世界各国的游客来到天安门广场参与这一庄严的时刻。师:同学们,你知道早晨太阳从哪个方向升起吗?

学生回答:东方。如果学生不能说出,教师要告诉。

师:那东方在哪面,指一指。

生:齐指,有个别学生指错,纠正。

师:那太阳从哪方落下?指一指,那中午太阳在哪方?指一指。

生1:老师,我知道太阳从西边落下;

生2:中午太阳在南边;

师:同学们说的对,你们知道哪个方向是北?

生:南边的对面是北边。

师:我们已经认识了东南西北,想不想做游戏?

生:想。

师:那就让我们轻轻地把凳子放到桌子底下站直,听老师口令做动作。

学生做动作。

师:我们已经认识了这四个方向,那现在请你们用上今天学

习的方向,再来说说你的座位,相信你的家长一定能找到你座位,小组合作试一试?

小组合作,然后指名同学说,这次每个家长都能找到座位了,看起来这四个简单的词很重要。

师:小组合作向老师一样练习四个方向,可以离开座位做动作。

小组合作,师出示儿歌帮助学生记忆。

三、情境创设,深化提高。

师:做习题

独立做,小组合作完成,指名答,及时纠正。

四、课时小结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

板书:认识方向

北

西东