6　琥珀教案和学案内容

《琥珀》教学设计

-----商林乡北宗中心校 刘东芳

教材分析

《琥珀》是一篇说明文，也称科学小品文。它主要写了一块琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

学情分析

学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能

教学目标

1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会作者是怎样进行合理想象的。

3、完成“思考·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说作者这样想象的根据。

5、有感情地朗读课文。

6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的 兴趣和爱好。

教学重点：

引导学生理解琥珀形成的过程和必须具备的条件；作者是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会作者想象的合理性是本课的重点。

教学难点；体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学准备

教师：多媒体课件

生：搜集有关琥珀的资料

课时安排

1课时

教学过程

（一）1. 揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。

2．课件出示琥珀简介，欣赏琥珀图片及琥珀饰品

（二）1.检查预习情况。点名读并纠正字音。

（三观察这篇文章中的琥珀，启发学生提问。

选取重点问题全班思考并解答。

(四)理解脉络，讨论琥珀的形成过程。

1．仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容生总结，师板书。（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）

2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。）边读边想琥珀形成需要哪两个阶段？（①松脂球的形成；②松脂球变成化石。）

3.思考并小组讨论

。 （1）.松脂球形成的条件。

（2）.化石形成的条件。

（五）学习重点内容，教师点拨

作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲说说作者这样想象的根据。（可同桌互说，后集体交流，教师适时点拨。）

1．约摸算来，总有一万年了。

（“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。）

2．一个夏天，太阳暖暖的照着。

（琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树，光

有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以作者想象这个故事发生在一个炎热的夏天。

3．海在很远的地方翻腾怒吼。

（由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以作者想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼. 4.树林里长着许多高大的松树。

（如果没有松树就不会有松脂了，所以作者想象树林里长者许多高大的松树。）

5．蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

（这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必须具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。）

（六）思考并讨论这块琥珀的发现过程及它的价值。

（七）出示随堂练习题，巩固所学知识，点名回答。

（八）启发学生谈本节课收获，师总结全文。

作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服

的。文章先写这块琥珀是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接着写这块琥珀是怎样被发现的，最后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了，点明文章中心。

（九）布置作业

课下观察一块琥珀的图片，发挥想象，仿写一篇作文。

板书设计

琥珀的形成过程

琥珀的发现过程

琥珀的科学价值

课后反思

在本节课上我认为自己有如下两点成功之处：

一、教学思路清晰，突出了重点：琥珀的形成过程。教学环节衔接紧凑，过渡自然，时间安排合理，按时完成教学任务。

松脂球的形成

松脂球变成化石

二、在教学中，利用多种教学方法辅助学生学习，引导孩子深入地感悟语言、积累语言。师生配合较好，能全身心的投入教学。

我认为也有以下几点需要改进：

一、要加强对学生回答问题时语言的流畅性和生动性的训练。让学生复述琥珀的形成过程时，教师应提示孩子复述时可以用上关联词和一些修饰语把这块琥珀的形成过程讲述得流畅、生动些。由于教师没有提示，学生只限于课件内容，复述很生硬。

二、本节课中学生的朗读训练不够，应多指导，范读，读书时间有些少。

三、在教学的过程中，要加强对文章内容的整合。本节课的教学显得有些细碎，教师放手不够。

虽然我主要采用讨论、交流、适时朗读的方法来组织教学，取得了良好的教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏把握虽然表面上尚算自如，其实好多细节之处不够老练从容，不能游刃有余，这也是今后提高自身素质的一个努力方向。其次是今后要意识地培养自己组织课堂语言的能力。