1.认识1～5主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

教学内容认识1—5 主备课人刘伟增单元课时1 总课时授课时间 05 9.8 让学生经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写教学目标1—5各数。重点难点教学准备体会1—5各数的意义。1—5各数的书写。卡片，挂图教学过程（教学环节、知识点落实）一、导入问：教师节是哪一天？（出示图）

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识1～5

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-05-19 05:47:36

来源学校

学校：新沂市北沟中心小学

1.认识1～5主要内容及教案内容

未知

2026-05-19 05:47:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.认识1～5主要内容及教案内容

正文

教学内容

认识1—5 主备课人

刘伟增

单元课时

1 总课时

授课时间

05 9.8 让学生经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写教学目标

1—5各数。

重

点

难

点

教学准备

体会1—5各数的意义。

1—5各数的书写。

卡片，挂图

教学过程（教学环节、知识点落实）

一、导入

问：教师节是哪一天？

（出示图）揭示课题

二、新课

1、你能在图上找到数量是1的物体吗？学生观察图

你能在生活中找到数量是1个的东西吗？

小结：不管是1个人、1块黑板、1架手风琴……都可以用一粒算珠表示。指导学生写“1”，学生描红。

2、你能在图上找到数量是2的物体吗？学生观察图。学生举例。这些物体的个数怎么用算珠表示？学生拨珠。指导学生写“2”

3、教学数字“3”你能在图上找到数量是3的物体吗？学生观察图。这些物体的个数怎么用算珠表示？学生拨珠。指导学生写“3”

4、教学数字“4、5”你能在图上找到数量是4、5的物体吗？学生观察图。这些物体的个数怎么用算珠表示？学生拨珠。

指导学生写“4、5”

三、练习

1、T1，讲解示例，学生连线，展示学生答案。

2、T2，讲解题目要求。学生独立完成，同位互相检查

3、T3，看图写数

四、课终总结

这节课我们认识了哪几个数？

板书设计

认识1—5 ○

1 ○○

2 ○○○

3 ○○○○

4 ○○○○○

二次修改

添加：让学生举例说说生活中还有什么是可以用2来表示的。

让学生动手操作抽象出拨珠进一步巩固1—5各数的实际意义。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识1～5主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识1～5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.认识1～5主要内容及教案内容