花儿学校板书设计是什么类型的资料？

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花儿学校板书设计｜教案在线预览

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关键词：花儿学校板书设计

正文

花儿学校

教学目标：

学会本课生字、多音字词语。正确流利地朗读课文。理解课文内容，感受课文的语言美。

教学重点：

理解课文内容，感受课文童真童趣的语言。

教学难点：

对不懂的地方提出质疑。

教学用具：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程|：

一、激趣导入：同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，你们想看吗?课件出示一组美丽的花儿图片你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样有自己的妈妈，有自己的学校，那你们想不想看看他们的学校？（想）

二、学习生字词：

课件出示自学指导，下面我们就来读一读这篇课文。（学生读课文）你喜欢这篇课文吗？为什么？（奇思妙想，语言优美）下面我们来认识作者泰戈尔。课件展示。

首先我们来学习基础知识：1、看大屏幕，你认识这些生字吗？（逐个生字认读加音，注意读准两个平舌音）2、课文中有两个多音字，下面我们来学习（指名拼读并组词）3、同学们，下面这些词语你认识吗？来读一读吧！）（逐词认读，谈理解，齐读）基础知识过关了，大家真棒。

三、精读解疑。

1、找找课文中那些自然段属于描写的？（一，二，六自然段）

2、指名读一、二自然段。

（1）边听边想，你知道了什么？

哗啦啦是什么词语？（ABB）你能再说几个吗？它也是拟声词，用这样的词语可以让描写更生动。体现语言的音乐美。找出一自然段中的拟人句。该句体现了语言的形象性。）（指导学生朗读）

（2）第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？（拟人句）冒出，欢天喜地突出了什么？体会作者用词的准确。欢天喜地是什么样的词语？你能再说几个这样的词语吗？

3、指名读三、四、五自然段，引导学生大胆想象，用自己的儿童语言来描述。

4、指名读第六自然段。

（1）边听边想，你知道了什么？大雨来时，花儿们更高兴了。雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜猜，穿着粉红衣服的是什么花？鹅黄，雪白的是什么花？理解磕磕碰碰。这样的词语能再说几个吗?（AABB）

（2）想一想，花儿们当时在想什么？说什么？笑什么？引导学生放飞想象，自由描述，。

（3）阵雨时，大雨时花儿什么样？体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，绝不低头。把你的理解读出来。（）指导朗读。

5、指名读七八段，你还想提出什么问题？想一想，说一说，花儿的家在哪里，是什么样的/大胆说出自己的理由。引导学生朗读，难道你不知道它们为什么这样急急忙忙吗？是一个反问句，读出语气。

6、指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？

四、拓展

想一想，在花儿学校里，还会发生那些有趣的事，说一说写一写，看谁想得奇妙，写得美妙。

五、积累

背诵一二六自然段

六小结

希望你们也能用童心感受生活，用童真童趣的语言记录这美丽的世界。

资料摘要

花儿学校板书设计