6　琥珀优质课教案推荐

《琥珀》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004年版

内容来源：小学六年级语文（下册）综合复习第6课《琥珀》

教学课题：

热爱科学

课 时：共1课时

授课对象：六年级学生 设

计

者：马伟亭/郑州市惠济区东风路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（2）基于阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（3）基于习作：能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

2．教材分析

《琥珀

》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，条理清晰，层次清楚描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

3．学情分析

六年级的学生已经具备了一定的在默读、浏览中获取知识和信息等自学能力，对一般的说明方法也比较了解。但学生能否抓住特点及重点语句，运用确切的语言介绍琥珀的特点、形成过程及科学探索是有一些难度的。

教学目标 1. 理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。这也是本文的教学重难点。

2. 发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依据的合理的进行想象，培养想象能力。

3. 通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感。

评价任务

1.理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的。

2. 发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习有依据的合理的进行想象，培养想象能力。

3. 通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感。 教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

1

活动一

(2分钟）

板书课题，解释何为琥珀？

学生对琥珀质疑。

（

完成目标二）

活动一

（4分钟）

环节二

自读课文，找出描写琥珀特点的句子。

自读课文

（完成目标一）

激发情感

活动二 （4分钟）

（ 8 分钟）

默读课文，作者是怎样想象这块琥珀形成的

过程的？（完成目标一）

环节三

理清脉络

把握内容

（ 13分钟）

环节四

指导牵引

感悟推理

（14分钟）

活动一（13分钟）

小组合作，完成表格。

（

完成目标二）

活动一：（14分钟） 由文章推理想象出其他琥珀化石形成过程。

（

完成目标二）

活动一

（2分钟）

课外补充，讲解琥珀。

（完成目标三）

活动二（1分钟）

作业布置：写一篇关于琥珀的解说词。

（完成目标三）

环节一

讲解导入

激发兴趣

（2分钟）

学生能对琥珀产生兴趣。

（评价目标一）

有感情朗读，边读边想象画面。（评价目标一）

熟悉课文，理解琥珀如何形成。

（评价目标一）

合作探究，理解推理，简要复述。

（评价目标二）

学生练写，展示。（评价目标二）

通过教师讲解，使学生对琥珀产生兴趣。

（评价目标三）

学生对琥珀的理解和引发进一步对科学探索。（评价目标三）

环节五

琥珀讲解

升华情感

（3分钟）

附：板书设计

琥珀 特点 语言生动

形成 想象合理

2