乡村四月ppt配套教案板书设计

《乡村四月》教学设计

【教学目标】

1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。

2. 通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感，并尝试自学田园诗。

3.体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美之情。

【教学重点】

理解古诗内容，想象诗句所描绘的画面

【教学难点】

如何指导学生描绘生动的画面

【教学过程】

一、导入

1、我们从牙牙学语开始就与古诗词结下了不解之缘，每个人随口就能背出“床前明月光，疑是地上霜”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等脍炙人口的诗句，今天老师带来几幅画，看谁能够一看到画，就想到一句古诗，当然，越多越好！想挑战么？好吧！

师出示图，生作答。

有一句话是这样评价古诗的：诗中有画画中有诗。下面我们来学习一首田园诗，感受一下田园生活。

二、解题

板书课题

生齐读课题

问：想说说你看到题目，读课题时想了些什么吗？

生说对课题的理解

师补充：“四月”指农历四月，大概公历五月份，初夏时节。这首诗给我们描绘的就是乡村四月的景象。

三、回顾学诗方法

师：以前学习诗歌，你有什么好方法呢？

生交流

师总结：学古诗要多读多想

四、学习《乡村四月》

1、趣读，体会音韵美

要你来读，你怎么读？

练习趣读：可以加上动作读，摇头晃脑的读、还可以和同学合作读，尽量要读得有趣一些！

展示汇报

小结：不同节奏、不同形式读古诗，多有趣啊！

2、听读，想象画面美

过渡：淡雅的田园诗不但是一首动听的歌，更是一幅秀美的画呢！前面我们说“诗中有画画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛

（1）仔细听老师朗读这首诗，你透过诗里的文字去想象画面（配乐）

生汇报

师示范描述句子：同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面——田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的！茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯披着一身绿叶儿的桉树、榕树，桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子小河旁边的那处杨树林，漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花，哪是河水哇！太美啦！这真是“绿遍山原白满川啊！”

（2）、感悟方法：

听了老师的描述，你有什么话想说吗？刚才老师读的时候，你的脑海中出现了画面吗？知道老师是怎么把简练的诗句变成优美的语言的吗？

方法引导：读第一句的时候，老师想到了绿绿的山坡和田野，想到了白亮亮的稻田和小河，还想象到了桉树、榕树、桃树，草地，杨花为了让同学也能感受到你的画面美，于是我就使用优美的语言，比如说，可以用上我们平时积累的好词好句，运用比喻、拟人的写法把句子说生动些听起来才这么美你们也想像老师这样描述优美的画面吗？

（3）、再听读，强化画面：请闭上眼睛，再来听一遍（配乐范读）想象画面

（4）、组内交流：请睁开眼睛接下来像老师那样，选择一句，和同桌一起说一说，比比看，谁描述的更美，也许古诗旁边的注释对你的理解和想象有帮助哦！师相机指导

（5）、汇报展示：

指名描述：谁来描述一下你想到的画面？（出示图：白满川）还有谁也想描述这句诗？

体会忙碌，拓展想象：在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢？小孩子们在忙什么呢？除了人们，还有谁也忙起来了呢？

看到这里，你有什么感觉？（板书：赞美

景

人）

（6）齐读：带着你的想象和感受，一起来读这首诗

3、背读，感悟情感美

诗中有画画中有诗，这么美的诗，你们愿不愿意背下来啊？自己练习一下谁愿意来背？大家一起背一下

(配乐) 小结：刚才我们通过趣读体会了诗歌的音韵美，听读想象了画面美，背读感悟了情感美所以，对于古诗学习，多读是一个很重要的方法。

五、自学《渔歌子》

过渡：下面请同学们运用这个学习方法自学《渔歌子》

1、自学：任选一个方面自学

2、指名汇报，适当补充