2　鸟鸣涧教案教学设计

附件2：

临城县优课教学设计模板（参考）

学校名称

课例名称

学段学科

章节

鸟鸣涧

小学语文

古诗词背诵 2 临城县东镇学区北孟小学

教师姓名

教材版本

年级

刘晓丽

人教2001课标版

六年级

教学目标

1.

知识与能力

（1）有感情地朗读古诗，并背诵。

（2）了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。

2.

过程与方法

初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，感知清幽。

3.

情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁，和对大自然的喜爱。

体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

对于六年级的学生，在古诗上有一定的积累，本课借助课文的注释，锻炼学生的语言表达能力，体味诗句表达的意境和作者要表达的情感，不断感受并积淀传统文化知识。

自主探究、合作交流、多媒体课件展示法

教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

一、激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示谜语）现在请大家猜一个谜语（有时像只圆盘，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。——月亮）。

二、新课教学

（一）看图猜古诗

1、大家平时一定积累了不少古诗，今天，老师要考考大家，咱们来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁如果猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听。（课件出示：《江雪》、《静夜思》。）

2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们一起来学习与明月有关的古诗。（板书题目：鸟鸣涧）（齐读课题）

“涧”这个字，我们可以推断出“涧”跟水有关。水在哪里呢，水在两山之间。所以涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细

流还是波涛汹涌？那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读）

这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》就是他的山水诗代表作，现在先让我们认识一下作者。

（二）作者简介（课件出示）

王维（701-761）字摩诘，唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”，外号“诗佛”。

（三）体会诗的意境

1、提出问题：

（1）这首诗写的是什么季节的哪些景物？

（2）诗中描绘了怎样的意境？

（3）古诗表达了作者怎样的思想情感？

2、播放朗读录音

学生一边看书一边听录音，带着上面的问题，感悟诗情。

3、教师范读，让学生标出节奏。

（四）初读诗文，整体感知

1、学生自由读书

2、（出示古诗）指名读，点评

（1）你很会思考，夜静春山空，空这个多音字你读准了，真是一丝不苟。

（2）声音清脆悦耳，读诗正确流畅，很好。

（3）声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子，真不错。

（4）读得很流利，又注意停顿，读出了诗的韵味。

3、齐读

这首诗你们都读正确了，都读通顺了。

4、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?请同学们到书中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，然后和同桌交流。

指名回答。（相应板书：花、山、月、鸟、涧）

（五）感知诗意，体味清幽

1、（这首诗你们都读正确了，都读通顺了。）引导学生与文本合作，小组交流，理解诗句的意思。

第一行：人闲桂花落

同学们都很会读书，读出了这首诗写的诗春天的夜晚，诗一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了。（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的桂花落在地上声音响吗？但王维却在那个夜晚听到了。诗人写桂花落地的声音都能听得见，是为了告诉我们什么呢？

是呀，夜是这样的静，所以王维他感受到了盛开的桂花悄然落地的声音。现在就让我们用朗读把桂花落地的轻柔、舒缓展现出来。（指名读、女生读）

第二行：夜静春山空

听到这桂花落地的簌簌声，王维才发现夜是多么静啊！真是——夜静春山空。（屏显：夜静春山空）

同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地，白天的喧闹

消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的……

（屏显：夜静春山空。）就让我们用朗读来赞叹这座空山吧！（男生齐读、齐读）

第三四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

月从哪出来的呢？是呀，月从云层中钻出来，柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——（指名回答）是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的双眼，开始鸣叫着。

“时鸣”怎样叫呢？（指名回答）是叫了几声，又停了，过一会又叫几声，又停了。咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？

对，以动衬静。我想，鸟儿此时一定在用它动听的歌声在赞叹。

2、在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗) 请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。

就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。

3、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。

三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；

四星题——说说带点词语意思；

（人——人们；闲——安静；空——空空荡荡；时——时而，偶尔）

五星题——说出古诗句的意思（人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。）

（六）赏析

1、请同学们想一想，这首诗写的是什么季节的哪些景物？

春季；桂花、山、月、鸟、涧。

2、这首诗写出了夜的什么特点？描绘了怎样的意境？

幽静的特点。花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。

3、表达了诗人怎样的思想感情？

闲适的心情和对大自然的热爱之情。

4、学生齐读这首诗。

（七）揭示主题

这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色，表达了诗人对山中春景的喜爱之情。

三、课堂小结

本节课，在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因为“腹有诗书气自华”，让我们一起来读书吧！

四、布置作业

背诵并默写古诗

教学反思

《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作的诗，此诗用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果。有些学生之所以对古诗缺少浓厚的兴趣，是因为古诗语句给学生带来理解等多方面的障碍。为了激发学生的学习兴趣，首先介绍作者和写作背景，引学生自己学习古诗，一同走进诗歌。最后，利用挑战赛的时间进行背诵、默写。