综合学习活动家乡人说普通话情况的调查名师教学设计2是什么类型的资料？

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综合学习活动家乡人说普通话情况的调查名师教学设计2｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《综合学习活动 家乡人说普通话情况的调查》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：综合学习活动家�…名师教学设计2

正文

《家乡人说普通话情况的小调查》

二道区春城学校

曹晶

教学目标

1、了解普通话的重要性。

2、使学生在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。

教学重点：指导学生注重实践，在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。

教学难点：在实践过程中提高解决问题的能力。

教学时数：第二课时

教学准备：幻灯片、录像、字卡、

手抄报、计分器。

教学过程

一．情境导入：

同学们，通过语文学习，我们的普通话水平有了很大提高，这节课我们继续走进语文综合活动，研讨《家乡人说普通话的情况小调查》。

二、展示汇报：

经过前面的学习，同学们以小组为单位制定了活动计划，这是三个小组的活动计划(幻灯片)，你们一定根据这个计划进行了调查，把你们的调查结果和同学们汇报汇报！

1.各小组先在组内整理一下调查资料。

2请各位小组长一起上来，商议一下发言顺序。

汇报时要做到声音洪亮，条理清楚，所有同学认真要倾听，小组同学可以互相补充，其他同学也可以补充。

三、现场调查：

听了同学们的小组汇报，老师很高兴，同学们都在深入实际，认真地调查研究，下面我们来进行现场调查。

1下面请大家认真观看同学们在调查过程中摄录的两段视频，哪些不是普通话，有哪些方言，并纠正这些字音和方言。做好记录。

师：做好记录了吧？组内先进行交流，整理后一会儿全班汇报。

师：其实在我们的生活中，由于方言的影响，我们很多时候就没有说普通话。希望以后大家要引以为戒。

2.谁愿意来采访一下现场听课的老师，让她谈一谈对说普通话的认识？

谁愿意来？你想采访哪位老师？

在他采访的过程中，同学们要认真记录，看一看这位老师普通话说得怎么样？要用心倾听，认真记录。

3请在小组内整理交流，然后汇报一下你们整理出的调查结果。

4全班展示汇报。

通过现场对这位教师的调查，你有什么想要向大家说的吗？

四、推广方案

通过交流，老师发现大家都能按照计划去进行家乡人普通话的调查，各小

组成员都能做到分工明确，积极配合，调查有结果。老师为你们高兴。

下面我们来做个游戏，“你说我猜”。第五小组的好多同学来自外省，让

他们说一说家乡话，你来猜猜是什么意思？

通过刚才的游戏，同学们和老师都有同样的感受：语言不通，太影响人们的正常交往了。所以我们还应该帮助身边的人说好普通话。当然这存在着一定困难，你们有什么好的解决办法吗？（这里让学生先说教师再总结出示解决的办法）

（幻灯出示）问题解决：

1.对照广播练习普通话发音。

2.举办普通话朗读比赛。

3.帮助别人纠正发音、学习普通话。

4.搞一次普通话的宣传活动。

五.总结倡议

经过这节语文综合活动的学习，我们发现由于地域，年龄和职业不同，人们的普通水平也就不同。我国民族众多我国现存语言有80多种，普通话是我国各民族通用的语言。我们要使用这些好办法，帮助家乡人说好普通话。相信在大家的努力下，我们的家乡人都会讲一口流利的普通话的。

同学们从我做起：说普通话，写规范字，做文明人。（幻灯）

让我们青少年担负中华民族伟大复兴，好好学习，天天向上，让我们传***，推广普通话，共筑中国梦，复兴大中华。（幻灯）

资料摘要

综合学习活动家乡人说普通话情况的调查名师教学设计2