4 曹冲称象教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

第二课时教学目标：1、理解课文内容，说说为什么曹冲称象的办法好。2、分角色读课文，能从曹冲称象的故事受到启发。一、猜谜语导入耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）二、复习词语1、给各字组词：议、秤、线、量 2、用“议论”说一句话。精读课文第一自然段自读，时间？

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 曹冲称象

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2018-05-31 16:08:00

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学校：祁连县第一小学

4 曹冲称象教案教学设计导入设计

未知

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关键词：4 曹冲称象教案教学设计导入设计

正文

第二课时

教学目标：

1、

理解课文内容，说说为什么曹冲称象的办法好。

2、

分角色读课文，能从曹冲称象的故事受到启发。

一、

猜谜语导入

耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

二、

复习词语

1、给各字组词：议、秤、线、量 2、用“议论”说一句话。

精读课文第一自然段

自读，时间？地点？人物？发生了什么事？（古时候曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象）

第二自然段

1、

第二自然段告诉我们什么？（大象又高又大，官员们在议论大象的重量）

2、

文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。

3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又

大？这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。

4、

拓展：

（1）

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）. （2）

弯弯的月亮像（

）。

红红的太阳像（

）。

（

）像（

）

（3）

官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌，一边跳舞

（

）一边（

），（

）一边（

）。

5、

比一比：

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

第三自然段

1、

官员们想出哪些称象的方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）

2、

曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（

“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的）

3、

比较：曹操听了直摇头。曹操听了摇头。

第四自然段

1、

想想，这段讲什么？

2、

默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。

3、交流：

4些动词准确，具体写出了称像的步骤和方法。

5、

用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？

6、

通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？

7、

我们应该学习曹冲什么样的品质？（认真观察事物，善于动脑筋思考问题的品质）

8、

比一比：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。

第五自然段

1、

曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？

总结延伸

如果现在让你们称这头象的重量，你们有什么好办法？

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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