2　鸟鸣涧教案范文

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标：1、知识和能力：（1）有感情地朗读诗歌，并背诵

（2）了解诗句意思，体味诗句所描绘的意境

（3）用文字描绘诗歌的意境

（4）初步掌握欣赏诗歌的方法

2、过程和方法：了解作者

初读诗歌，整体感知

讨论探究，理解诗意

赏读诗歌，体味清幽

3、情感态度和价值观：感受诗人内心的安宁和对大自然的热爱

教学重难点：1、有感情地朗读并背诵

2、了解诗句的意思，能够理解诗中描绘的情景

3、体会作者的情感

教学过程：

一、导语

中国是一个诗歌的国度。唐朝是我国诗歌最繁荣的时期。这节课我们一起欣赏一首唐诗——《鸟鸣涧》。

二、作者简介

王维（701-761），唐代大诗人，字摩诘，太原祁州人。开元九年以状元及第，任大乐丞，后升任上书右丞，世称王右丞。他深于佛学，熟悉佛教经典。有一部《维摩诘经》，王维钦佩维摩诘的辩才，所以拆开了他的名字，给自己命名为维，字摩诘。王维多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。有《王右丞集》，存诗400余首。他的山水诗造诣极高，苏轼曾经夸他的诗“诗中有画”。

三、初读诗歌，整体感知

提问读

指导：涧jiàn

停顿：人闲∕桂花落

韵脚：空、中

四、讨论探究，理解诗意

这首诗中，你读懂了什么？还有哪些地方不懂？

生提问，师启发、指导

a 涧，左面表形，与水有关。水从两山中间流过。

鸟鸣涧：鸟在山中鸣叫。

b 人是谁？（是作者）。闲：安静。

c 空：空阔，空荡荡的

d 月出惊山鸟，时鸣春涧中

月亮升起，惊醒沉睡的鸟儿，鸟儿在山中时不时地鸣叫。

e 这首诗描写了哪些景物？（山、涧、花、鸟、月）

f 这些景物有什么特点？（花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流）

五、赏读诗歌，体味清幽

第一句：人闲桂花落

a 同学们见过桂花吗？小小的，桂花落在地上的声音响吗？作者为什么要写桂花落在地上的声音呢？

b 是呀，夜是这样的静，不仅因为夜静，更因为看风景的人心静。看“人闲”两个字，怎样才叫“闲”呢？

c 王维身处盛唐，他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利。所以他说自己“人闲”。

d 让我们用朗读把桂花落地的轻柔、舒缓展现出来。

第二句：夜静春山空

听着这桂花落地的声音，王维发觉夜是多么静呀！真是——夜静春山空。

鸟鸣涧这里白天阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在，真是热闹非凡。渐渐地，到了傍晚，到了晚上，游人散去，动物们也进入梦乡。山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样。你能读出这种空阔的安静吗？

第三、四句：月出惊山鸟，时鸣春涧中

a 一轮明月从云层中钻出来，皎洁的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。

b “时鸣”是怎样叫呢？

叫了几声，停了，过一会儿又叫几声，又停了。不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？

c 这是一种反衬手法，以动衬静。古人说“鸟鸣山更幽”。

六、情景结合，体悟方法

诗中的“人”看到什么？想到什么？

（板书）景：幽静

情：悠闲

拓展延伸《鹿柴》

七、作业：将《鸟鸣涧》改写为短文

板书：

鸟鸣涧

景

情

幽静

悠闲

教学反思：这首诗，是王维的代表作。王维是唐朝山水诗的代表诗人。通过这首诗，可以让学生了解山水诗的特点。教学《鸟鸣涧》，我按照初读诗歌——理解诗句——品味诗意的思路进行。学生对诗歌的意思理解得比较准确。但是在朗读方面，还要再多给学生一些朗读的机会。在品味诗意方面，学生对诗歌的意境体会得还不够深入。我的语言应该更加凝练，通过声情并茂的描述让学生身临其境。我还要不断探索。