多彩的夏天优秀教案案例

《多彩的夏天》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1.认识7个生字，会写10个生字。

2.能够结合课文内容理解“尽情、畅想、美味佳肴”等词语的意思。

3.学习抓住不同特点描写事物的方法。

过程与方法：

1.

通过反复研读课文和对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣。

2.

通过课件展示让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

情感态度与价值观：

理解课文内容，从而激发学生对夏天和生活的喜爱之情。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，真正读进去，能感受到夏天给人们带来的快乐。

2. 掌握本课13个生字，会写8个字。继续培养独立识字的习惯，学会总结识字方法。

教具准备：

背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片

教学流程：

一、创设情境，激趣引题：

1.出示夏天的图片及音乐。

2.谈话：小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗? 夏天里有这么多有趣好玩的事情，你想用一个什么词来形容夏天？

板书：多彩的夏天

二、初步读文，走进夏天

1.请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的？

2.读完课文后你觉得夏天有哪些特点啊？

（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）

3.引导概括每一自然段的中心句：课文的每一个自然段的第一句话就是这一自然段的中心句，这一自然段的内容都是围绕它来写的。

4.谁能用一句话来说说夏天是什么样的？（概括课文主要内容的方法可以把中心句连起来）

三、研读课文，加深理解

你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？

学生汇报，随机引导。

（一）炎热的

1.读一读，哪句话让你感到夏天是炎热的？

课件出示比较句子

“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”

“太阳高高地挂在空中，把热地洒向大地。”

2.联系生活感受夏天的炎热。

3.夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必）

4.天这样热，那人们此时最需要什么呢？

（雨）夏天还是一个雨季，在雨中快乐的奔跑，欢乐的玩耍，是什么心情？你读一读？（品读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”）

5.归纳学习方法：

1）抓重点词句。

2）联系生活实际，谈感受。

3）感情朗读。

4）展开想像。

现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。

师小结：尽管夏天是炎热的，但他们却给我们带来了许多欢乐！你还喜欢什么样的夏天呢？

（二）多彩的

1.哪些词让你感受到夏天的多彩？动笔画一画相关的词语。

2.积累词语：“盛开的鲜花”都是什么颜色的？。

3.指导朗读：“盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。”

4.播放课件，语言渲染，学生欣赏。

（夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！）

5.结合生活找一找，夏天里还有哪些缤纷的色彩？

6.结合生活实际谈谈你对夏天的多彩的感受。

（三）有趣的

1.你从哪儿看出“有趣”？（生说）

2.写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）

3.如果你正坐在树阴下、稻田边或是小溪旁，你还会看到什么或听到什么？

句式训练：[我们可以到花丛边看（

），听（

），也可以到小河边欣赏（

），还可以到草从旁听（

）。] （四）悠闲的

1.指名朗读。

2.我们在夏天里有什么悠闲的活动？

3.画出动词，边模仿动作“扛着”、“提着”、“背着”。做这些活动轻松快活，悠闲自在。我们边比动作边来读一读。

4.夜晚，当你望着星空你会畅想什么呢？放飞想像，痛快尽情地想就叫“畅想”。

（五）迷人的

正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以是我们喜爱的季节，它又是迷人的。齐读最后一段。

四、引导延伸，激发情感

为什么课文要用“多彩”呢？我想夏天不仅色彩繁多，而且夏天的生活也是丰富多彩的。从而激发热爱夏天的情感。

五、

总结写法，拓展学习。

1、抓住了能够体现这一特点的事物来描写，所以文章写得很生动。我们也要学习作者的这种写作方法，把自己的文章写好。

2、夏天还有什么特点呢？运用中心句仿写一段夏天的特点。

炎热的

多彩的

板书设计：

多彩的夏天

有趣的

迷人的

悠闲的